幼儿大班数学教案《有几颗花生米》

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1、幼儿教育：________幼儿大班数学教案《有几颗花生米》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页幼儿大班数学教案《有几颗花生米》【活动目标】1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。3、学习在合作中做事。【活动准备】一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车。【活动过程】一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。1、情景谈话，梳理经验。（1）你喜欢吃花生吗？（2）你吃过的花生里有几

2、颗花生米？2、猜一猜，剥一剥。（1）教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？（2）幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。（3）你在剥的过程中发现了什么秘密？小结：花生里花生米的数量不相同。二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。1、引发争论，提出记录。（1）引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？（2）怎样记录？2、幼儿剥一剥、记一记。第3页共6页（1）幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？三、尝试用统计的方

3、法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？2、幼儿示范统计。重点指导：怎样才能不漏数？3、幼儿分组统计。（1）将统计表粘贴在火车上。（2）两人合作统计。（3）幼儿相互比较验证。4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。5、幼儿交流总结。第3页共6页幼儿大班数学教案《有趣的纸盒》幼儿园大班数学教案：有趣的纸盒活动目标：第5页共6页1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。2、培养幼儿动手动脑的能力。活动准备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔

4、、剪刀、夹子、双面胶等。活动过程：一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。平面

5、的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。第5页共6页观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、讨论如何制作纸盒。小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。1、幼儿自由讨论制作的方法。2、教师帮助幼儿总结制作的方法。3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页