幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》

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1、幼儿教育：________幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页幼儿园大班数学教案设计《有用的统计》活动目标1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。2.感受统计给生活带来的帮助。3.体验同伴合作完成任务的乐趣。活动准备1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。2.4个橱子内摆放4种物品：文具、食品、水果、玩具。活动流程1.创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。(1)交代任务，分组记录。”今天，请你们来统计每

2、个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”幼儿分组统计商品并记录，教师指导。(2)交流分享统计结果。”每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”(.教案出自：屈老.师.教案网.)小结：你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。2.尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。(1)介绍材料，提出要求。”请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?”(2)指导幼儿使用计数条再次统计。第3页共6页分享新的统计经验。”货架上有几种

3、商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?”小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。引导幼儿根据统计结果确定进货商品。”一起说说看，需要进哪种货?”小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。3.观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。”在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在

4、生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。第3页共6页幼儿园大班数学教案设计《白云和雨》一、活动目标：1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。二、活动准备：第5页共6页课件：1、白云和雨图片一张2、“0”数字想象图一张3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表三、活动过程：（一）描述1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。右一：又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2个圆点或数字2来表示左四

5、：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）3、想象：“0”像什么？（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）（二）举例1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。例2：我家的电话号码是625802，“0”可以组成电话号码。第5页共6页（三）议论1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？（教师参与幼儿议论并逐

6、一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。（四）建议1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内

7、的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。活动反思与建议：活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即