八年级数学上册第12章全等三角形复习课教案新版新人教版

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1、《全等三角形》教材义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》八年级上册第12章设本节课是全等三角形全章的复习课，本节课我主要采用学生“冋顾与思考一一交流探计讨一一归纳讲解”的模式，帮助学生搜整《全等三角形》全章知识脉络，建构知识网理络，通过基础训练、概念变式练习、开放探究等活动进行查缺补漏和拓展延伸；借助念“反思回顾，检索要点一一基础训练，辨析概念一一变式开放，灵活运用一一综合归纳，延展深化一一推荐作业，补充升•华”五个梯次递进的教学活动达成教学目标，使用PPT课件展示教学思路，引导学生思维的方向，实现课堂教学最优化。学在知识

2、上，学生经历全等三角形全章的学习，対全等三角形和角平分线的概念、性质、情判定以及应用基本常握，但仍然显得零散，缺乏整体认识，还没有形成较为完整的全分等三角形认知体系，特别是对全等三角形和角平分线的性质、判定还没有进行系统的析总结归纳，对全等三角形是学习初屮儿何的基础和工具的认识不够，综合运用的能力不强，对各部分知识之间的联系认识不足，对用全等三角形知识解决生活中的实际问题还不熟练。对全等三角形的综合应用以及全章知识脉络的形成正是以上各种能力的综合体现，教学中要充分发挥学生的主体作用，通过复习学生在全等三角形的计算、证明对学生的推

3、理能力、发散思维能力和概括归纳能力将有所提高。知木节课是全等三角形的全章复习课，首先帮助•学生理清全等三角形全章知识脉络，进识一步了全等三角形的概念，理解性质、判定和运算；其次对学生所学的全等三角形知分识进行查缺补漏，再次通过拓展延伸训练，提高学生综合运用全等三角形解决问题的析能力，在加强练习的过程中，要注意强调知识之间的相互联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯。学知1.进一步了解全等三角形的概念，会在复杂图形屮辨别全等三角形的对应习识边。进一步归纳全等三角形的性质、判定、角平分线的性质和判定，熟练目与地运用性质和判

4、定进行证明和计算。会做适当的辅助线进行证明。标技2.让学生明确本章的知识结构；能3.进一步探究全等三角形的应用.过程与经过自学、交流和教师指导让学生明晰本章的知识结构；通过基础训练、方法概念辨析方式进行查缺补漏；通过变式开放、灵活运用的活动对本章拓展延伸。情感态度与价值观整体感悟《全等三角形》全章知识结构，提高学生概括、推理能力、归纳能力，发展数学应用意识.培养学生的符号感和空间形象感。教学重点1.全等三角形和角平分线的概念、性质、判定和应用。2.全等三角形的全章的知识结构形成。教学难点1.正确理解全等三角形和角平分线的性质、判

5、定，并且会灵活应用。2.对复杂图形以及隐含已知条件问题的解决寻要做辅助线的问题。教学方法以"尝试指导效果回授”为主，以自学、练习法为辅学法指导在具体的教学活动中，要给予学生充足的时间让学生自主学习，先形成自己的全等三角形知识认知体系，尝试完成练习；给予学生充足的空1'可展示学习结果，通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课的教学目的。教学资源借助PPT软件展示引例及变式训练题组，增大课堂容量，吸引学生眼球，最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，捉高课堂教学效率。教学评价学生互评与教师点评相结合，教学目标评价与过程

6、评价相结合教学流程活动流程活动内容及目的活动1反思回顾，检索要点全等三角形和角平分线概念、性质和判定活动2基础训练，辨析概念全等三角形有关概念和性质判定运用活动3变式开放，灵活运用学生练习巩固全等三角形有关概念和性质判定活动4综合归纳，延展深化双基演练与能力提高和课堂小结活动5推荐作业，补充升华分类推荐、分层要求，将探究兴趣由课内延伸到课外。教•学程序师牛.互动【教师活动】1、板书课题2、出示自学内容要•求3、指导学生反思回顾，完成学案。4、组织交流，总结要点5、板.书教师总结知识结构图媒体使用与设计意图【设计意图】让学生明确本

7、章知识结构、知道课程标准对本章学习的要求；还应该有自己的认识；学习章知识总结梳理的方法看是否是直角三介琏:（2）已知一边一角［找这边的另一•邻角）已知一边与邻时找这个角的另一边）©）已知两找这边的对角）<找_角（）已知一边与对角己知是直角，找一边:角找夹边（）找夹边外任意一边:4、角平分线的性质为【学生活动】1、自学，完成学案2、绘制出自己总结的知识结构图3、交流展示自己总结的知【媒体应用】1、出示课题自学内容要求2、部分学位生总结的知识结构图展示3、展示师生共同总结本章本章要点和知识结构图问题与情境活动1反思回顾，检索要点1、

8、师生交流，揭示课题；2、请同学们用五分钟自学课本小结，解决下列问题：（1）全等三角形这章屮我们学习了那些概念、几条性质、几条判定？（2）请同学们用自己喜欢的方式总结本章知•识结构。（3）再和你的同桌交流一下。（4）本章学习你感到最困难的是什么？3、师生共同总结本