珍视生命第1课时《守护生命》教学设计

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1、第九课珍视生命第1课时《守护生命》教学设计1教学分析【教学目标】知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法情感态度与价值观目标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2教学过程一、导入新课20世纪，一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界，她一一海伦•凯勒，一个生活在黑暗中却乂给人类带来光明的女性。这么一个生活在盲聋世界里的人,竟然毕业

2、于哈佛大学拉徳克利夫学院，并用生命的全部力量到处奔走，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。海伦接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗屮找到了人生的光明，最后又把慈爱的双手伸向全世界。海伦•凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人，以及去感受自然，品味世界!生命不可能十全十美。海伦•凯勒虽然生活在黑暗中，但是她没有放弃生命,依然肯定自己的生命，悦纳自己的生命。经过白己的不懈努力，最终赢得了世人的尊重，同吋还为其他残疾人造

3、福。因此，当自己的生命受到威胁时，不放弃生的希望，在肯定自己牛命的同时，还要悦纳其他的牛命。读了海伦•凯勒的故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体（一）守护生命首先要关注自己的身体活动一：展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。一一《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。一一毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。一一陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。一一富兰克林谈一谈：身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生

4、命负责任的态度。（二）守护生命要关注自己的内在感受活动二：阅读与思考展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15-24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。（来源：中国新闻网）提问：1.造成青少年轻生的原因有哪些？2.你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出

5、过激的行为，甚至伤害自己的身体。(三)守护生命要提高安全意识活动三：讨论与分享事例一：2016年1月9日下午，三名初中生未经学校许可，私自进入学校职工篮球场打篮球。打球过程中，篮球卡在篮板与篮筐夹缝中。三人没有报告老师，就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取被卡的篮球。拿到球后，三人无视安全，站在桌子上模仿NBA球员把手吊在篮筐上扣篮，并在扣篮过程中吊在篮筐上悬空摇晁身体。此时意外发生，篮球架倒塌并砸屮其屮一名初屮生，导致该初屮生死亡。事例二：2016年2月11日，文昌市的昆联水库发生一起溺亡事故，一名14岁女生不慎落水，另一名19岁男生不会游泳，但仍奋不顾身去救人，最后女生

6、被救起，男生却永远失去了生命。提问：分析一下事例，说说我们怎样做到爱护自己，保护自己？活动四：展开课堂调查，展示问题如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：A.整理行装B.躺下休息C.查看房间的逃生路线D.与室友聊天统计学牛的选择，并提问学牛正确的做法是什么，为什么要这么做。教师总结：在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。目标导学二：养护精神(-)守护牛命需要关注并养护我们的精神活动五：探究与分享（教材P102-103）思考：1.在集中营里，

7、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？提示：1.因为在她看来，保护人类内心纯真、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。2.因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。教师总结：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神牛活，满