大班劳动活动设计与反思：挖番薯

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1、幼儿教育：________大班劳动活动设计与反思：挖番薯教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共5页大班劳动活动设计与反思：挖番薯活动设计背景在幼儿园门外的园地里有一块番薯地，看着茂盛的番薯藤下一个个的番薯，这不就是对孩子们最好的教育资源吗，这一方面可以让孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通过孩子的劳动体验到劳动的辛苦和成功的喜悦。活动目标1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成

2、功的喜悦。3、通过操作活动发展幼儿的创造能力，想象能力。教学重难点1、通过感官让孩子认识番薯的特征和用途。2、通过挖番薯活动，体验劳动的辛苦和劳动成功的喜悦。活动准备小铲子、小锄头、小篮子若干　活动过程开始（导入）部分一、谈话引题：　1、小朋友，我们幼儿园门外有一块番薯地，今天老师带你们去挖番薯好吗？2、你们想想，番薯长在哪里的？我们用什么去挖番薯？基本部分二、教师带幼儿来到番薯地，引导幼儿进行观察，然后调整自己原来的想法。1、引导幼儿仔细观察番薯长在哪里，来验证自己的想法是否正确。2、教师讲解哇番薯时的安全事项。3、教师分给幼儿哇番薯的工具

3、（小铲子、小锄头和装番薯的篮子）。三、教师先把番薯的藤拉掉，然后师幼一起挖番薯。1、有些幼儿独自挖番薯，有些幼儿合作着一起挖番薯。2、教师和幼儿合作着一起挖番薯。四、挖番薯休息时师幼一起讨论。1、请你说一说，你是用什么方法挖番薯的？2、请你数一数，你挖了几个番薯？你挖的番薯长得怎么样？第3页共5页3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教师小结：番薯有大有小，各有不同形状。它不但可以生吃，更可以熟吃，还可以当鱼饵做粉丝，还可以制作小动物和印章。结束部分五、劳动结束，带番薯回教室。活动延伸六、幼儿番薯小制作教学活动反思挖番薯活动是幼儿非常喜欢的

4、活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。第3页共5页大班区域教案：认识时刻表——区域材料跟进大班区域活动：认识时刻表——第二次投放 活动目标：整点半点我会拨活动材料：

5、写有不同时间的卡片，幼儿自制的钟。活动指导：学习看时间卡，能正确读出卡片上的时间，并在钟面上拨出相应的时间。大班区域活动：认识时刻表——第三次投放材料：表示不同时间段的活动图片若干；幼儿操作钟若干。第4页共5页指导：让幼儿看图片说出图片内容，并猜猜这是什么时候，在钟面进行操作，拨出相应的时间。第四层次：投放记录表，绕过幼儿制作时刻表，记录自己一天的主要活动。投放材料：记录表，笔，表上有钟面指导过程：1．表格如下：交代幼儿记录一天的主要活动，如7点起床，在钟面上画出来，并在相应的地方画出起床的标志图，如自己在穿上穿衣服。7点半吃饭，画出时间和吃

6、饭的符号（小碗）2．看老师的记录表：我的星期天，说说几点老师在干什么第4页共5页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第5页共5页