大班下学期语言教案《会游动的小岛》

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1、幼儿教育：________大班下学期语言教案《会游动的小岛》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班下学期语言教案《会游动的小岛》教材分析：会游动的小岛是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得”说

2、”的快乐。设计理念新《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。教学目标：1、能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。2、重组图片进行创造性讲述，体验创编故事的快乐。教学准备：课件、人手一份小图片教学过程：一、出示图二，直接引题。1、这是什

3、么。你们知道这是什么吗?（对幼儿的回答，教师暂时不作肯定或否定。）第4页共6页2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛，它会怎么做呢?3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。二、出示第三幅图。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述，教师再作简单的小结。2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述，教师巡回倾听，了解幼儿的讲述情况。5、

4、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，鼓励幼儿用自己的话讲述，教师和其他幼儿给予评价。三、移动图片。1、教师神秘地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，教师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。2、请幼儿将试着改变图片次序，编一个新的故事。3、根据个别幼儿的讲述，教师给予及时的评价。设计意图：运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲述的积极性。引导幼儿讲述图片的内容，为连贯的讲述做铺垫。重组图片次序讲述故事，引发幼儿的好奇心与创造性。第4页共6页第4页共6页大班下学期语言教案《小兔逃跑》活动目标1、通过倾听故事，幼儿

5、理解故事中母子之间的亲情，体验”你变我变”的情趣。2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。活动重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验”你变我变”的情趣。活动难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。活动准备：故事，各种动物图片若干活动过程：一、谈话讨论1、小兔想离开家，它对妈妈说：”妈妈我要逃跑啦！”妈说：”你逃跑，我就追。”小兔说：”我变成小鱼。”妈妈说：”我变成钓鱼人。”你们知道小兔还会变成什么？妈妈有会变成什么？2、引导幼儿讨论”小鱼”和”钓鱼人”、”老鼠”和”猫”之间的关系，为理解故事内容作准备。二、倾

6、听故事1、完整欣赏故事一遍。2、妈妈为什么要去追小兔？3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？4、最后，小兔还想逃跑吗？为什么？第5页共6页5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。6、如果你是小兔，你想变成什么？三、游戏：你逃我追1、玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说”我变成小鸟”，另一个幼儿说”你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。”如此来循环。2、应到幼儿用语言表达”追逃”关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6

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