《药剂学》考核模式改革探讨

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1、《药剂学》考核模式改革探讨王艳苹孙刚合肥师范学院化学与化学工程学院亳州市第二完全中学X关注成功！加关注后您将方便地在我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！·新浪微博·腾讯微博·人人网·开心网·豆瓣网·网易微博摘    要：通过对当前高等学校考试制度上存在的弊端、学校素质教育建设以及《药剂学》考核模式现状的分析,论述了课程考核模式改革的必要性。本文针对制药工程专业《药剂学》课程考核模式进行改革,将以前以期末考试理论成绩考核转化为课堂提问、平时表现、随堂测试和专题综述等四个方面进行全方位的改革,对学生进行综合素质的考核和评分,以提高《药剂学

2、》教学质量和教学效果。关键词：药剂学;考核模式;综合素质;作者简介：王艳苹(1982-),女,讲师,安徽亳州市人,研究方向:制药工程。基金：安徽省合肥师范学院校级教研项目(2016yj09)DiscussionontheReformofPharmacyAssessmentModeWANGYanpingSUNGangSchoolofChemistryandChemicalEngineering,HefeiNormalUniversity;BozhouNo.2MiddleSchool;Abstract：Thispaperdiscussesthe

3、necessityofthereformofthecurriculumexaminationmodethroughtheanalysisoftheshortcomingsofthecurrentcollegeexaminationsystem,theschoolqualityeducationandthepresentsituationoftheexaminationmodeofPharmacy.Thispaperdiscussesthereformofcurriculumexaminationmodeofthepharmaceutical

4、engineeringspecialtyinfouraspects:classroomquestioning,normalperformance,quasi-testandspecialsubjectreview,andcomprehensivequalityassessmentandrating.Keyword：Pharmacy;assessmentmode;comprehensivequalityassessment;1引言学校的考试制度对实施素质教育具有重要的影响和导向作用,目前高校大部分课程考核方式主要采取笔试闭卷方式[1]。现行的

5、高校课程考试的弊端已经显而易见,概括起来主要有以下几个方面:(1)在考试内容上,侧重于学生识记方面的考核,却往往疏于综合能力方面的考核[2]。(2)在考试目的上,有的学生认为学习就是为了应付考试,考完就可以把该书束之高阁。还有的学生考试就是为了获得高分,争得更多的荣誉,以期毕业找工作增加筹码,获得更多的就业机会,为此有的同学不惜以考试作弊为代价[3]。(3)在考试形式上,形式单一,不能体现学生的真实素质,往往存在高分低能现象[4]。查阅国内高等药学教育的相关文献,素质教育的理念已经被教育工作者广泛接受和重视,但药剂学领域教学研究的报道仍然不

6、多,关于如何改进药剂学课程考核方法的报道很少。药剂学是药学和制药工程专业的专业核心课程之一,是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用等内容的综合性应用技术学科。药剂学是理论与实践联系的重要桥梁学科,具有实践性强、应用面广、多学科交叉的特点,学生学习难度大。因此传统的闭卷书面考核模式,很难完全体现出教学质量,不能反映出授课水平及学生学习程度,所以药剂学的考核方式改革是非常必要的。针对当前高等学校考试制度上存在的弊端,结合学校素质教育建设、学院的实际情况和借鉴国内外同行教学改革经验以及药剂学课程自身的特点,拟从课堂提问、

7、平时表现、随堂考核和专题综述四个方面对药剂学的考核模式有针对性地进行改革。2考核模式改革2.1课堂提问针对药剂学课程开设对象都是大三学生,学习积极性与主动性相对难以调动的实际情况,对其相关知识点进行课堂提问。具体措施拟定为:(1)在每次课程结束之前,立即对当课堂内容进行抽测提问,如学习完某种剂型后,通过提问方式让学生总结该剂型的特点、制备工艺、质量标准控制等,提问结果计入考核成绩;(2)在每次课程开始之前,以单选题、判断题等形式对前一节内容进行快速抽测提问,同时对提问内容进行讲解,辅以实例进行对比、加深印象,测试结果计入考核成绩,尽量采取随

8、机选择、全面覆盖的形式进行,到期末每位学生都应有课堂提问考核成绩。课堂提问考核可以强化当堂所学知识以及温习上节课所学知识,而且能提高学生学习的主动性和积极性,教师通过课堂提问既能