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时间:2019-08-31
《《英国的制度创新》教学设计(自动保存的)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《英国的制度创新》教学设计1教师行为学生学习活动设计意图1创设情境,激趣导入课前播放“众人划桨开人船”歌Illi。运用多媒体手段创设情景,激发学习兴趣,明确学习主题。提前阅读教材,完成学案,产生疑问师:一个国家,一个集体,只有同心协力,集大家的力量,才有更好的发展。这里的集人家的力量,与物理学的合力是不是一样的?有没有区别,区别在哪里?物理上的合力是怎样求解的?学牛回答:有区别,集大家的力量是代数相加,力的合成是按平行I丿U边行定则来求解的。师:合力与分力效果相同,但不是同时并存一个力是否口j以产生几个效果呢?二、力的分解展示一张拉旅行箱的图片,如图1所示。师:
2、人的拉力冇什么作用效果?引出分力的概念。学生注意观察,思考,大脑进入兴奋状态,思考问题学牛阅读材料,以小组讨论形式,然后总结、力的分解的必要性和可能性。所给材料作为教材的补充,成为学生分析问题的依据,学生加强提取冇效信息和概括问题的能力。学牛讨论回答:1.使旅行箱水平前进的效果;2.向上捉旅行箱的效果。师:这两个效果相当于两个分力产生。1・分力:几个力,如果它们产生的效果跟原来一个力产生的效果相同,这儿个力就叫做原来那个力的分力。注意:儿个分力与原来那个力是等效的,它们町以互相代替,并非同时并存。2.力的分解:求一个已知力的分力叫力的分解。3.力的分解法则师:分
3、力斤、心的合力是什么?用什么法则?学生回答:是斤平行四边形定则。Dili:nJ见,力的分解是力的合成的逆运算。力的分解同样遵导平行四边行定则。把一个已知力F作为平行四边形的对角线,那么与力F共点的平行四边形的两个邻边,就表示力F的两个分力斥、如图2所示。师:将一个力分解,如果没有条件限制,情形如何?S3通过作图,对于一条对角线可以作岀无数个不同的平行四边形,如图3所示,可以分解为无数对大小、方向不同的力。那么在实际问题中如何将一个力进行分解呢?三、欧洲一体化的过程这部分采取学生自主归纳的方法进行,教师给出表格,学生根据教材内容填写,明确欧共休的形成、发展和壮大的
4、过程。1、欧共体成立。重点分析“欧洲煤钢共同体”的成立和《罗马条约》。2、欧盟的建立。学牛根据收集的资料展示欧盟的旗帜、盟歌、盟徽,明确其寓意。分析《马斯特里赫特条约》被认为是“自1957年《罗马条约》以來最为重要的里程碑”。强调欧盟由经济性质的组织发展成为经济政治双重性质的组织。3、欧盟的扩大。学生根据收集的资料展示欧盟扩大的有关史实,教师展示相关地图。学生交流,填表完成欧共体的形成和发展。整体感知,然后具体展开。1、锻炼学生分析问题的能力。学生锻炼收集资料的能力和比较历史事件的能力。鼓励学生大胆发言,学生对欧盟的扩人形成地理概念。一、重难点突破1.英国责任内
5、阁制的形成(展示英国政府的权利结构图,图略)2.举例理解:英国首相布莱尔追随羌国出兵伊拉克。你认为:学生观察结构图,并积极思考全而分析,口然联系,巩固理解,强化应用⑴内阁成员大体上是赞同还是反对?为什么⑵女王伊丽莎白二世如果反对,布莱尔会不会为此撤兵?为什么?⑶议会中大多数极力反对,结果又会如何?2.在中国的占代的明朝,明成祖也设了内阁,那么我们比较一下:明代的内阁与英国的内阁有什么区别?3.显示英国责任内阁制屮议会、内阁、国王之间的关系。内阁(首相是政府首脑,掌立法〃限行'、、、任命立決.'、、冋答问题。学生填表,思考能力培养学牛:读图能力及史论结合、比较历
6、史事件的能力强化效果,能力升华议—>议会国王(国家元选f人(立V<首、英联邦首支持、警告、三、课堂小结这一节课主要介绍了英国议会制君主立宪制的基本内容。英国政治发展的历史,就是国家权力由英王转移到议会,议会政治、政党政治不断发展,内阁制逐渐形成,民主范围不断扩人,具有英国特色的代议制度逐渐形成于确立。它为美国、法国、德国等后起的国家民主政治体制的建立提供了蓝本。木问题也可由学生由完成,以培养学生的概括能力化龙点睛,提高能力四、巩固练习(略)学生完成练习检测本节学习效果,在反馈过程屮矫正学牛存在的问题。五、板书设计英国的制度创新一、历史渊源1.《大宪章》(1215
7、年)2.议会制(1265年)二、正式确立1.确立背景——英国资产阶级革命2.确立标志——《权利法案》三、发展完善1.责任内阁制的形成2.两党制的形成3.1832年议会改革
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