物理教案(粤沪版上册)

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1、第11章机械功与机械能一.本章概述本章的主要知识分为两个部分:a.机械功.b.机械能.在机械功的学习中，先让学生认识什么是功，知道做功的两个必要因素，然后进一步研究用功率描述做功的快慢以及利用机械做功的机械效率•在机械能的学习中，循序渐进，从学生的生活入手，先学习：能、动能、重力势能、弹性势能、机械能的概念，而后学习机械能之间的相互转化.二•本章重点（1）理解做功及做功的两个必要因素，能进行相关计算.（2）.理解功率的概念及其计算公式.（3）理解有用功、总功、额外功的含义，理解机械效率.（4）知道动能、重力势能、弹性势能的概

2、念,能解释它们之间相互转化的简单现彖.（5）理解决定动能、重力势能、弹性势能的相关因素.知道功的原理.三•本章难点（1）加深对做功及做功的两个必要因素的理解，能区分人或者物体是否做功的要领、特征•能合理推断不同情况下人或机械做出來的功哪些属于有用功、哪些属于额外功.（2）机械效率含义的理解是个难点，知道机械效率：n<1的原因，能根据①I］=匹・100%；②八二丄・2・100%进行%nF有关计算，（3）有关机械能之间的转化及其简单现象的分析.（4）应用'控制变量'法对影响动能、重力势能、弹性势能的相关因素进行探究.四•器材准备

3、1,木质斜而；塑料小球；铁质小球;方形木块；物理小车；滑轮与滑轮组;弹簧秤与慈码；单摆模型；弹性势能与动能相互转化演示器……等五•授课时数（8-10）课时［不包括巩固练习的课时节数］（△delta德耳塔Heta艾或爱塔Prou肉Qomiga欧墨彳加入lembda兰姆达）11.1怎样才叫“做功”教学目标:1、知道机械功的概念、能用生活、生产屮的事例解释机械功。2、知道功的概念及有关计算。3、理解机械效率。教学重点.难点:有关功和机械能的概念。教学过程：新课引入：略一、怎样才叫“做功”1、功的概念［引言.物理学中的“做功”与日常

4、生活中所说的“做工”有着不同的含义；从“做工”的角度来说,有劳动，就有收获（报酬）；可是,物理学里说的“做功”是要讲究劳动目的或效果的，像课本P—44中的图13-1里面,a、b两种劳动悄景，人虽累坏了，但Ftl于达不到最终目的，不能叫“做功”，也就不能得到报酬。那么，怎样才叫“做功”？一一引入新课，板书课题.然后引导学生进行活动1.找出图13—2中（R、（b）两幅劳动图片的共同点：【板书】当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用就有了效果.物理学里就称这个力做了“功”。］2做功的两个

5、必要因素：（板书）①作用在物体上的力（F）;②•物体在力的方向上通过的距离（S）.3判断力对物体是否做功的依据一一引导学生进行P-45图13-3的做功判断说明理由后小结：1）.'有力作用在物体上'是指整个做功过程有力始终作用在物体上；2）.'通过的距离'通常是指在力的方向上、'匀速'通过的距离.3）.力和距离两个条件必须齐备，否则不叫做功.例如：一个人用力把一个石块从地面扔到楼上,他对石块做功了吗？分析：有力.但力并没有始终作用在石块上，虽在力的方向上有距离也不能算他对石块做功.二、功的测算4功的测算：（规定）力对物体做的功

6、等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积.即：功二力X距离如果用W表示功，F表示力，S表示距离；则有：W=F-S（水平方向）W=G-h（垂直方向）5功的单位、符号以及换算：①焦耳（简称焦.J）；②牛顿•米（简称牛•米，N•m）1J=1N•m计算示例：［通过P—47的活动3,引导学生根据做功的两个基本条件判断图13-6中算方法的对错•进而练习应用W二F・S解答图13-7例题……过程略］6课堂练习［内容有：a水平方向、垂直方向的有关功的计算（简易型）b作用力与距离不在同一个方向上的做功判定；（概念型）c重物在力的推动下沿力的方向

7、滚动，求重力做功（混淆型）d人背着书包上斜面楼梯，求人对书包做功（拓展型）f人背着书包站在自动扶梯上，舒服上楼，求人对书包做功.（难度型）……检查、评讲、订正略］三、机械功原理----人们使用任何机械时，有的是为了省力,有的是为了省距离;省力的要多费距离，省距离的多费力•即：所有任何机械都不能省功.表示为：W人=W机或FS=Gh或FiSi-F2S2或Gihi=G2hz课夕卜训练：1.一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N足球，球离脚后在水平草地上向前滚了30m,在球滚动过程中，运动员对足球做的功为（）A、3000JB、

8、500JC、150JD、2•如右图所示，有一重为107的物体，沿着长为加、高为5的光滑斜面自顶端滑下，重力做的功为J・3.若质量为60kg的人骑着重为40kg的电动自行车在水平路面上以6m/s的速度匀速行驶时，受到的阻力是人和车总重的0.02倍，（萨10N/kg）求:行驶lOmin,电动机