江西省信丰县黄泥中学九年级化学复习实验汇总《探究实验“空气中氧气含量的测定”》

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1、甜宣实弱.空巧&H1三古■的割■【学习目标】1.知识与技能：掌握测定空气中氧气含量的方法。2.过程与方法：初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。3、情感目标：通过分组实验及分析研讨培养动手能力，发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。【实验教学内容】实验名称：探究实验“空气中氧气含量的测定”实验器材：集气瓶、烧杯、玻璃管、具支试管、量筒、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、水、火柴、红磷、白磷。主要材料的准备：集气瓶：平均分成6等分，注好标志，并加好一格的水，使水面上平均分成5等分。橡

2、皮塞：一边插好燃烧匙，一边插好玻璃管爭先检査好各组装置的气密性，检査各实验桌上的所用药品。【实验教学思路】1、实验教学重点：通过学生自己设计实验方案，探究空气中02的体积分数。培养学生的科学探究能力和实践精神。2、实验教学难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。如何引导学生去挖掘实验的条件和结果之间存在的误差，并分析，设计合理的装置进行改进。3、主要教学策略：本节课以“实验探究”为主，情境教学、启发讨论、多媒体辅助下，通过创设问题情景一＞实验探究t总结归纳t拓展改进等环节，促成知识、技能和价值观的形成。让学生更可能多地参与到知识的产生、发展的过程

3、中，从而变被动学习为主动学习，常握科学研究的方法，培养学生的科学素质。4、实验类型：学生分组实验【实验教学过程】教师活动学生活动设计意图［新课导入］小瓶口却能吞大鸡蛋?学牛观察趣味实验［提出问题］小瓶口吞下大鸡蛋说明了什么?［副析谄理而殛］思考老师提出的问题①创设情境，引入课题②激发学生的兴趣，引发学生的探究冲动激发学生的兴趣，引发学生的探究欲望。水朮分析生活吸饮料、吸牛帮助学生理解压强奶的事例，阐述原理减小与液体倒吸Z间的内在关系【剖析原理设计实验】K怎样测定空气中氧气的含量?空气中的氧气是取出？还是物质燃烧消耗？C固体><2、实验药品应该满足什么

4、条件呢？•①木炭+氧气点燃二氧化碳（气）•②磷+氧气点燃五氧化二磷（固）・③石蜡+氧气点燃二氧化碳（气）+水学生经讨论后提出对应的方案讨论得出所选药品的依据，并加以理解。①引导学生理解测定空气中氧气含量的原理②提高学生分析问题与解决问题的能力。初步培养学生实验设计的能力［指导实验］指导学生完成实验（如图）C&—-4学生分组实验水培养学生动手能力与观察能力①（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b-d处分为五等分，做好记号。②检查装置的气密性③向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。④提示学生

5、观察红磷燃烧现象、冷却后打开止水夹时出现的现象。学牛.观察实验现象培养分析能力及团队合作精神，增进学生间友谊和凝聚力学生分组讨论后，各组派代表冋答。【实验的科学分析1】①在实验中观察到哪些现象？汇报交流培养学生的表达能力，在交流中取长补短。②上述实验屮，红磷在广口瓶屮燃烧，消耗了什么气体？③打开止水夹，为什么会有水进入广口瓶？④水进入广口瓶中体积约为多少？说明什么？［引导分析］为何会出现以下不同的测定结果?水倒吸小于1/5水倒吸大于1/5思考并解答①培养学生对实验的评价能力［提出问题］影响实验数据1/5的主要原因是哪些?［归纳小结］引导学生从不同的角

6、度（气密性、温度、点燃是否迅速伸入）分析，对空气中氧气含量含量测定实验的注意事项做出总结【反思改进实验设计】用具支试管代替集气瓶、白磷代替红磷、用量筒代替烧杯的改进实验学生分组讨论、交流观察实验②在学生明白实验原理的前提下，就测定实验，现身说法并有所感悟①激发学生的学习兴趣【投影图片】学生分组讨论、交流②培养学生对实验的评价能力归纳与总结让学生明白实验改进的原则：原理要科学、方法要简单、现象要明显、成本要经济、安全加环保。【引导分析】以上实验装置和你在实验川使用的装置相比有哪些优点？【归纳小结】引导学生从科学性、简约性、经济性、安全性、环保性等方面，

7、对空气中氧气含量测定的改进实验进行评价【板书设计】实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量热，并生成一种白色固体;实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。实验原理：红磷+氧气►五氧化二磷P02P2O5【作业布置】1、书P19,第7、8题2、如图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其屮有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行实验。请完成实验报告：实验结论：测定空气中的体积分数白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为（填整数）空气的成分按体积计算，约占21%.《探究实验“空气中氧气含量的测定”》教学反思教学心得:(1)创造情境，激

8、发兴趣，引导学生主动探索，从而发现问题，兴趣是最好的老师,通过小瓶口吞大鸡蛋的实验引入，造成悬念，这样很自然