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时间:2019-08-30
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1、幼儿教育:________中班下学期音乐教案《快来拍拍》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共5页中班下学期音乐教案《快来拍拍》教学目标:1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。2.初步发现身体各部位”顺序”在记忆中的作用。3.在玩唱歌游戏的过程中,感受”忍住不唱”而只做动作的快乐。教学准备:录音机、音乐磁带《快来拍拍》。教学过程:一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头
2、的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。3.幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。4.教师:这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E,可以怎么办呢7三
3、、教师指导幼儿以较慢的速度玩”藏起来”的唱歌游戏。第3页共5页教师:这首歌还可以有更好玩的唱法,我们来试试吧!当唱到”脚”的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。教师:我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。效果分析:结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。第3页共5页中班下学期音乐教案《我们一起来Rock》【设计意图】节奏乐是一种充满乐趣的音乐活动它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造能力、(教案出自:屈老
4、师教案网)协调合作能力等功效,通过教师适时而有艺术性的指导,使幼儿从生活和音乐中获得节奏的内心感觉和经验,从而使节奏活在幼儿的身体里,并体验到成功的乐趣。奥尔夫教学法提倡从节奏与语言结合开始学习节奏,以使孩子用自己的语言来感知节奏的存在和律动。语言也有他的节奏美,这次我就尝试用说唱的形式让幼儿玩儿音乐。【目标】1、体验音乐中语言节奏的趣味性。2、尝试将儿歌《三只猴子》填入2/4拍的节奏型中。3、能随音乐节奏说唱儿歌。【准备】第4页共5页音乐课件【过程】1、律动进场。2、游戏:我来做,你来学(复习节奏型)3、节奏型的感受
5、和体验。1)、播放音乐,幼儿发现并感受节奏型XX/X-/2)、发现音乐中的说唱部分4、尝试将儿歌加入到音乐节奏中。1)、引出儿歌《三只猴子》2)、出示节奏小屋,找准儿歌的节奏。3)、将儿歌有节奏地加入到音乐中。5、通过身体动作表现音乐中的节奏型。6、合音乐,进行说唱表演。7、延伸:下节课加入其它的儿歌。第4页共5页幼儿教育资料本文至此结束,感谢您的浏览!(资料仅供参考)下载修改即可使用第5页共5页
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