5-6岁儿童年龄发展特点资料

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1、5-6岁儿童年龄发展特点身体与运动发展水平:1.骨骼发育进一步发展,坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率为每分钟95次左右。触压觉和痛觉开始发展,有了一定的敏感性。2.手部小肌群开始发育,初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。3.动作概念基本明确,主要依靠肌肉感觉调节控制动作,动作协调,准确,熟练,省力,相对前期来说,能够基本运用自如。4.能够听信号变速走,跑,追逐,立定跳远,完成各种复杂的游戏,比如跳绳。单足站立,灵活钻爬,手脚交替灵活攀登,能根据复杂的规则做出集体队形的变化。5.喜欢集体游戏和讨论,能够按照规则自由的游戏。发展需要:1.

2、积极开展体育锻炼,提供丰富多彩的活动。2.安排丰富多彩的刺激和经验,运用直观形象的方法,要求幼儿调动各种感官参与活动。3.消除一切使幼儿精神紧张的因素,保持平等的伙伴关系,有利于孩子神经系统的发育。4.设置各种游戏,来巩固儿童已经掌握的动作,比如儿童掌握跨跳动作后,就可以设计“山沟里的狼”的游戏,同时培养孩子的配合能力,拦截与逃跑中发展动作,培养互相合作的能力。5.在户外体育活动时应该注意游戏规则的明确性,要求孩子遵守规则来游戏。6.多开展多人运动和配合或者合作的活动。数学发展水平:1、幼儿能准确地给物体分类,能理解数的组成并进行加减运算。这些必须

3、建立在具体形象的基础上,比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多于部分。2、对10以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较快,开始出现抽象的数字运算。3、序数概念,基数概念,运算能力的各个方面有进步。一般到后期,可以计数到100到100以上,学会20以内的加减运算,个别能达到100以内的加减运算。4、逐渐出现按群计数的能力,比如两个两个数,五个五个数等。5、形成自然数列的完整概念,理解三个数的相邻关系和10以内数的等差关系。1、能够正确认识序数概念,比如老师问“第几张椅子空着?”5岁以下儿童可能会回答;有几张椅子空着,大班儿童

4、则会明白第几张的含义。2、能够理解数的组成,而且能够在联系实物的基础上进行加减运算。3、开始接触加减应用题。4、能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征,精确性有了很大提高。对量的相对性,可逆性,传递性也有了很大理解。5、开始学会用简单的工具进行测量。6、对时间的认识逐渐向更长,更短的时间段扩展,他们认识前天,后天,具有星期和几点钟的概念,但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。7、能正确辨别上下前后,能够将空间分为两个区域,或者前和后,或者左和右。但是还不能很正确的辨别左和右。8、能认识基本的几何体并了解这些图形的基本特征,比如立方体有几个面

5、和几个边,能做到正确命名。发展需要:1、在儿童活动过程钟,多提出不同标准分类的活动方式,比如按颜色分,按功用分,按大小分等等。2、在活动中,多向儿童提问“哪个最高”“拿最重的积木好吗?”等等问题,要求儿童进行全面的衡量后做出判断。3、学习用天平或者标尺来衡量质量和距离。4、把图表和测量活动结合,用图表表示一只桶需要多少杯水,一个盒子能放几块积木等。5、学会用数字和具体的实物数量结合。比如看到5个积木,就写“5”。6、在做加减运算时,除了用儿童的手指外,学会用其他的东西来代替,比如玩具,比如小积木,比如图书等等。7、认识时间和空间概念时,除了和儿童的

6、生活相联系,还要注意介绍别人的生活来帮助儿童走出自我中心。科学发展水平:1.对问题的好奇发展到“为什么”的程度,喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆拆卸卸,想了解物体运动的一些规律。2.初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的,所以球会滚来滚去;天气冷了,就会下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。3.抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的,但是已经有了抽象概括的萌芽。比如,开始掌握小时等概念,开始能够按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡,小狗,小猫等都是动物。同时,在类概念的外延上也会有一些错误,比如他们会认为昆虫是虫子,不是动物。发

7、展需要:1.为儿童提供长期系统性观察的机会,比如开展有计划的种植或者饲养活动,要求儿童每日观察。2.教师和儿童可以做一些科学的小实验,比如磁铁的性质,可以浮和沉的东西等等3.提供大量孩子交流和讨论的机会,分享孩子的想法。比如知道天气变化和人们生活的关系。4.儿童在园外活动时做采集活动。5.逐步了解生命的过程和自己成长的历程,加深对于生命的认识。6.提供一些科学阅读的书目。7.让儿童开始接触不同媒体的操作方法。语言发展水平:1.能根据语句的内容调节自己的音调,清楚的发出四声。2.词汇量为3000多个。能够掌握一些上位概念,如“玩具”“餐具”“交通工具

8、”等。对于新词,新句感兴趣,对词意的理解更加深刻。3.句子已经很完整了,而且对句子关系的把握也很好。如“因为鸟有翅膀,所以

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