四年级上册第一单元导学案

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1、第一单元备课：大数的认识一、教学内容：大数的认识（P2—P34）二、教材分析：本单元的教学内容—“大数的认识”，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。本单元的教学内容极为丰富，它的编排改变了九年义务教育原教材把“大数的认识”分成“亿以内的数'‘和“亿以上的数”两个单元，在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教学。三、教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万"、“十万"、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位Z间的关系。2、掌握数位顺序表，能根据数级正确地

2、读写大数、会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求岀它的近似数。3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。4、通过介绍我国人口普查状况、算盘的发明等，使学生受到爱国主义教育。四、教学重点：“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两小节的内容。五、教学难点：正确地读写含两级、三级的数。六、课时安排：共计13课时。1、亿以内数的认识6课时2、数的产生、十进制计数法1课时3、亿以上数的认识3课时4、计算工具的认识、用计算器计算2课时5、1

3、亿有多大1课时课题亿以内数的认识共L课时第L课时总序第个执教教师执教时间2013年月日课型探究课教学目标1.使学生认识计数单位“万"、“十万”、“百万"、“千万"、“亿''以及每相邻两个单位间的十进关系。2•理解、掌握我国计数习惯，每四个数位为一级。3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学牛在实际牛活中寻找数学信息的意识和能力。教学重点教学难点（重点）计数单位以及各计数单位间的关系。（难点）数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。教、学方法自学一交流教、学具多媒体教学过程:一、课前预习：自学课本第2〜4页1、生活屮哪些地方用到万以上的数？（举例）

4、2、说一说计数单位都有哪些？3、想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？二、交流展示：1、小组交流：自学中的收获与问题。2、全班交流：1）生活中哪些地方用到万以上的数？（举例）2）拨一拨、数一数、写一写、记一记。一万一万地数，10个一万是（）o照这样数下去，10个十万是（）,10个一百万是（），10个一千万是（）。3）每相邻两个计数单位之间有什么关系？4）小组合作整理数位顺序表数级是指（）（）（）……数位是指（）（）（）（）（）（）……5）认识“数值”。①让学牛把13819000按数位对齐填人表中（可以从个位对齐填起）o②“9”在什么位？表示多少？

5、③“8”在什么位？表示多少？④再说说其他数位上的数各表示多少？⑤用自己的话说一说，13819000有多大？6）教师精点计数单位：是指计算物体个数的单位。数位：是指一个数中每一个数字所占的位置.三、训练提高。1、回答下面的问题。（1）万级的数位有哪些？（2）每相邻的两个单位间有什么关系？（3）说说万级中各个数位的计数单位。（4）在50627843中，各个数位上的数各表示多少？2、教材第4页的“做一做"。3、教材第8页练习一的第1题。课后反思：导学卡：学习课题：亿以内数的认识1、生活屮哪些地方用到万以上的数？（举例）2、说一说计数单位都有哪些？3、想一想

6、：每相邻两个计数单位之间有什么关系？4、练习：判断题1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（）2）两个计数单位Z间的进率都是十。（）3）十个一千是一万。（）4）50505中的三个5表示的数值是一样的。（）课题亿以内数的读法共L课时第L课时总序第个执教教师执教时间2013年月日课型探究课教学R标1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。2.通过具体的教学情境•培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3•培养合作、探究精神。教学重点教学难点（重点）含两级的数的读法。（难点）数位上岀现0的读法。教、学方法自学一交

7、流教、学具多媒体教学过程：一、复习引入说一说（1）亿以内数的记数单位和数位？（2）亿以内数的数位是怎样分级的？（3）个级含哪些数位?万级含有哪些数位？读一读：470014567080二、尝试学习根据导学卡设计学习。二、父流展不1、全班交流：尝试学习屮的内容（1）万级的数的读法和个级的数的读法有什么相同点和不同点？（联系：〃2496〃不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少“万J读数时要添上“万"字，而个级上的数表示多少T”，读数时就不读这个1。）（2）数位上出现0该怎么读？每级末尾的0怎么读？中间有0怎么读？2、教师精点（1）

8、先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字