新北师大版数学六年级下册复习教学设计

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1、课题数的意义、数的读法和写法课时1课型复习课教学目标1、使学生进一步理解自然数、整数、分数、小数等有关概念，理解掌握它们之间的关系，能运用这业概念来解决有关的问题。a理解掌握整数、分数、小数的读写方法，能正确熟练地读写这些数。教学重难点数的读写。运用概念解决有关的问题。导学过程一、复习数的意义举例说说，小学阶段学习了哪些数？教师板书：自然数、整数、分数、小数。理解整数、自然数、0之间的关系。自然数：用来表示物体个数的a1、z3••…o整数自然数ft一个物体也没有，用o表示比0小的数（以后学习的内容）二、典题精炼1、理解小数与分数之间的关系。Z提出

2、问题：小数与分数之间有什么联系？小数分几种情况，划分的根据是什么？当学生总结后，可归纳如下：有限小数：小数部分的位数是有限的。小数无限小数（循环小数人小数部分的位数是无限的。a整数和小数位顺序表，理解整数与小数之间的联系。请学生观察数位顺序表，冋答问题：什么叫数位？整数与小数之间有什么联系？5练习教材的“做一做”。理解百分数的意义及有关术语。举例说说什么叫百分数。6.练习教材的“做一做”T复习数的读法和写法请同学们总结整数的写法。请同学们想一想：小数和分数应怎样读？怎样写？课题数的大小比较课时课型复习课教学目标教学重难点1使学生进一步理解数的改写

3、方法，能正确熟练地把一个较大的多位数改写以“万”或“亿”作单位的数和求近似数；能正确熟练地进行分数改写以及分数、小数、百分数Z间的互化。a进一步理解整数、小数、分数比较大小的方法，能正确熟练地进行这些数的大小比较。分数、小数、百分数之间的互化。数的大小比较。一.讲述复习内容，提出目标要求二.复习数的改写（1）读出下列各数：235800当学生读出來以后，让学生思考：如何将这两个数分别改写成以万、亿作单位的数？如何求一个整数近似数？把一个数改写成以万或亿作单位的数与求一个整数的近似数人什么联系和区别？235800=2358万345000000=^45

4、亿235800243450000003亿应使学生明确，把一个数改写成以万、亿或其它单位的数，得到的是准确值时，用等号联接两个数，而求近似数，得到的是近似值，用约等号联接两个数。（2）复习求小数近似数的方法，并比较与求整数近似数人何相同点？1、让学生讲清求小数近似数的方法，然后，找出二者相同点：一般都是用四舍五入法。“舍”或“入”都是由规定位数的下一位数值决定的。a完成教材76页下的“做一做”a复习分数之间的改写和分数、小数、百分数之间的互化。先让学生举例说说分数有哪儿种，然后做练习，3450003450000001、分数小数百分数1/20Q754

5、%4举例说说怎样判断一个分数能不能化成有限小数?5复习数的大小比较6.练习教材的“做一做”巩固练习教材第2题中（2）题、79页3题、4题。教材5题、6题。课题数的整除；分数、小数的基本性质课时1课型复习课教学目标1、使学生进一步理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、等概念。a会运用能被aa5整除数的特征解决简单的问题。最小公倍教学重难点理解整除、约数、倍数、公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数、质数、合数、互质数、质因数、分解质因数、等概念。一、复习数和整除1、由“整除”这个基木概念引出有

6、关概念。Z举例说说什么叫整除,什么叫约数和倍数。如2生~6=424能被6整除3思考：34-2=1.54总结整除的概念:36^12=336能被12整除尖1.冋这两个式是否表示整除关系？为什么？应注意两点：1)被除数和除数(不等于0)必须是整数：2)商也是整数且没有余数。5进一步理解质数、合数、互质数、质因数、分解质因数的概念，以及它们之间的关系。(把2436分解质因数，通过分解来进-•步理解上述概念)a举例说说能被za5整除数的特征，以及偶数与奇数。通过上述分析过程，逐步形成下列板书:►►鼻小公倍簸-►I—「釣總>公的簸►小公约痍丁11合皴

7、互质翹

8、质因魏►分解廣因皴►—籠祓2.6二3»静的簸的特征"厂'偶怨’7、教材的“做一做”LI

9、二、复习分数、小数的基本性质1、在括号里填上合适的数，并说出根据。1/2=0/4=6/()=()/206/18=0/6=3/()=1/()Z在()里填“〉”或1205012050140201420Q030Q0300Q080Q83.举例说说小数点移动位置后，小数大小会发生什么变化？4完成下的“做一做”5巩固练习课题最大公约数和最小公倍数课时1课型复习教学目标1、使学牛进…步理解、掌握最大公约数和最小公倍数的意义。Z能正确地求儿个数的最大公约数和最小公倍数。教学重

10、难点求几个数的最大公约数和最小公倍数导学过程一、有关概念复习1、反馈：(1)说说什么叫公约数、公倍数、最大公约数、最小公倍数和互质数？(