教育学概论试题及答案四

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1、上海市教师资格考试教育学概论试题及答案四一、判断题1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（√）2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（×）3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P814．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（×）P555．形式化教育出现于夏、商、周时期。（√）P36．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（√）P1427．选修课开设得越多越好。（×）P1358．从内容上看，德育与

2、智育的目标有交叉的地方。（√）9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）P13610．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（×）P20711．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√）P26112．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。（×）P13413．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（√）P25014．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（×）P415．以他人的好思想、好行为、好品质来影

3、响教育学生的方法是榜样教育法。（√）P22016．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。（√）P12117．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。（×）P16518．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√）19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（√）P11620．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（×）P23721．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们

4、就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（√）P13922．教育目的是培养目标的具体化。（×）P6623．教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（×）P16824．教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（√）P17325．道德必须建立在理性和知识的基础之上。（√）P9226．杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（×）P12627．在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√）P24928．杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（×）P14229．孔子“兴于诗，立于礼，

5、成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（√）P9330．“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（×）P331．教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。（√）P6532．定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（×）P24833．过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（√）P25034．课程就是先于教学过程预先已经编制好的、现成的知识体系。（×）P13335．中世纪最早的大学是11世纪中期建立的意大利萨莱诺大学。（√）P1536．《中华人民共和

6、国义务教育法》是我国教育事业的根本大法。（×）P24537．西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。（√）P1438．美国心理学家格塞尔认为支配儿童心理的因素是环境与学习。（×）P11839．强调教学是德育最基本、最经常、最主要的途径，但并不否定其他德育途径的重要性。（√）P21840．综合课程不可能表现为学科课程。（×）P139二、单选题1．封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（C）对教育的制约作用。A、经济B、政治C、文化D、科学技术2．“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发

7、展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（B）特点。A、顺序性B、阶段性C、稳定性D、可变性3．社会本位论者的主要代表人物有（B）。A、罗素B、涂尔干C、洪堡D、沛–西能4．“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（D）。A、教育目标B、教育目的C、培养目标D、课程与教学目标5．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。A、直接经验和间接经验相结合B、掌握知识与发展能力相统一C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合6．教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，

8、引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由（C）提出的。A、斯宾塞B、卢梭C、杜威D、爱伦–凯7．由已知到未知,由简单到