教学设计-森林开发与保护

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1、第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例课吋安排：2课吋课标要求与分析：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解英危害和综合治理保护措施。本条“标准”要求：1.以某一区域为实例，分析该区域资源开发利用所造成的问题，诸如森林、湿地、水资源、草地资源、矿产资源等开发利用存在的问题。2.分析该区域资源开发利用中存在的问题有哪些危害。3.针对该区域存在的具体问题，提出有成效的综合治理措施。教材分析:本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙雨林为例，首先明确

2、森林在地球空间屮的作用，其次分析雨林生态的脆弱性，最后提出对雨林开发与保护的措施。教学目标：一、知识与技能：1.了解森林是重耍的自然资源和环境资源2.分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性3.了解雨林开发的背景和原因二、过程与方法：1.通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法2.通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维3.通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力三、情感态度与价值观：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观教学重点：1.雨

3、林的全球环境效应。2.理解雨林的脆弱性。3.讨论雨林开发与保护的措施和问题。教学难点：理解雨林的脆弱性教学过程:主要流程:导入：森林分布图;活动探究雨林的全球环境效应雨林牛态的脆弱性亚马孙开发计划及其影响雨林的前途一一开发还是保护（措施）（第一课时）新课导入：多媒体展示全球森林分布图。简要分析森林分布的位置及原因。新课学习：一、森林资源及其作用活动探究：请同学们看材料，思考：森林资源有哪些作用？鼎湖山自然保护区的森林・鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上绿洲屮的“明珠”。本区处于北回归线南侧（北

4、纬23°10'、东经112°34」。・打开世界植被图，纵观北冋归线两侧可以清楚地看到，由于受副热带高压控制的影响，整个北冋归线上下的纬度带干旱少雨，2/3以上的陆地属于沙漠、半沙漠或干旱草原，只在同纬度带的卬度、中卬半岛和我国因受太平洋季风的影响，湿润多雨，分布有森林，因此在“沙漠带”上出现绿洲。・然而其他地方的森林数量少且森林残缺不全，唯独鼎湖山国家级自然保护区内有近400年记录历史的地带性原始森林一一南亚热带季风常绿阔叶林和其他多种森林类型保存完好，因此，鼎湖山国家级自然保护区被誉为北回归沙漠带上

5、绿洲中的“明珠”。学生回答：1、森林的环境效益师：（投影）森林资源的作用表现在两个方面：一是作为自然资源，具有经济价值；二是作为坏境资源，具有生态效应和坏境效应。（投影）森林的环境效益人们把森林称为“大自然的总调度室”，可见在自然界中，森林在调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土，以及繁衍物种和维护生物多样性，净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。板书：一、森林的作用过渡：森林资源对人类有哪么多的作用，那么同学们知道森林资源都有哪些类型吗？学生回答。2、森林资源的分类师：森林资源按不同的标准可划

6、分为不同的类型。（投影）①按人类影响程度分:原始林、次生林、人工林。②按用途分:用材林、经济林、环境林。③按陆地分布分:针叶林、针阔混交林、阔叶林、硬叶林、热带雨林、热带季雨林等。（分析各类森林分布的温度带及是在什么气候下形成的。）过渡：同学们，你们知道全球哪些地区森林资源茂密，哪些地区稀少吗？学生回答。3、森林资源的分布师：（投影）2000年世界森林分布示意图。请同学们看图思考：问题1、世界森林主要分布在哪些纬度带范围内？为什么？学生回答。师：原因：地广人稀、自然条件恶劣；交通不便、开发较晚；受低气

7、压带上升气流控制，降水多；处于平原或高原地区，地形开阔平坦。问题2、为什么屮纬度地区森林分布比较少？学生回答。师：中纬度是平坦、湿润半湿润地区，人口密布，森林受到的破坏更加突出，甚至有不少地方变成了无林区。过渡：历史上，世界陆地三分之二的面积曾经为森林所覆盖，但现在还是这样吗？4、森林急剧减少现状及危害（投影）图示历史上，世界陆地曾有2/3被森林所覆盖目前除南极洲等冰雪大陆外，世界森林面积约有38.6亿公顷，森林覆盖率约为30%师：在历史上，世界陆地的2/3的而积曾经被森林覆盖。但是经过人类长期的开发

8、，森林急剧减少，导致了一系列的生态环境问题。如今一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，找出内在的联系。生：森林面积减少一一大气C02含量增加一一全球气候变暖一一两集冰川融化一一海平面上升一一淹没沿海低地森林的急剧减少，导致全球队气候失调，生态环境恶化，自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。二、雨林的全球环境效应下面我们就以热带雨林为例分析雨的全球环境效应及人