安徽省巢湖市庐江县刘墩小学五年级（下）期中数学试卷

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1、2015-2016学年安徽省巢湖市庐江县刘墩小学五年级（下）期中数学试卷一、填空（24分）（1・7题每空1分，第8小题6分）1・（2分）把5千克大米平均装成8袋，每袋是这些大米的—，每袋是一〈千克.2.（3分）空气中氧气大约占丄，表示把—看作单位〃r,平均分成了—份,5占了这样的1份.3.（2分）与奇数a相邻的两个偶数分别是和4.（3分）在括号里填上适当的分数.29分-;1时7厘升*107千克〈吨.5.（3分）水果店里有苹果表示，4x-x表示•6.（3分）甲车毎次运货物x筐,a吨,梨的筐数是苹果的4倍，4x表示

2、,x+4x乙车每次运货物b吨，（a>b）（1）甲车比乙车每次多运货物吨.（2）甲车运了x次，共运货物吨.（3）如果乙车运了y次，甲车运了x次，那么两辆车共运吨.7.（2分）如果164-A=B（A.B为非0自然数），那么16和A的最大公因数是16和A的最小公倍数是—・&（6分）用卡片2057任意三张摆三位数.（1）是3的倍数—（2）是2的倍数，又有因数3的（3）同是2,3,5的倍数・二、判断.正确的画V,错误的画×；・（6分，每题1分）9.（1分）方程4x=0没有解.—・（判断对错）9.（1分）8既是它本

3、身的最大因数，又是它本身的最小倍数.—•（判断对错）□・（1分）大于3的三个连续自然数中，至少有一个数是合数.—・（判断对错）12.（1分）把231分解质因数可以写成231=11X21・・（判断对错）13.（1分）任意一个非零的自然数都可以看着分母是1的假分数.—・（判断对错）14・（1分）分子是4的假分数有无数个.•（判断对错）三、选择.将正确答案的序号填在括号里.（6分，每题1分）15.（1分）把2米长的彩带对折两次后，每段长是全长的（）A.丄B.丄C.丄24816・（1分）如果2是假分数，那么乂有（）种可

4、能.XA.1B.8C.9D・无数17.（1分）五年级一班女生有29人，男生有20人，男生占全班人数的（）A_20B_20c_2929494918.（1分）有两袋奶糖，甲袋重6千克，乙袋重x千克，从甲袋拿1.5千克放入乙袋后，两袋同样重.下列方程正确的是（）A・x+1.5=6・1.5B・6・X=1.5C・X-1.5=619.（1分）如果一个两位数的个位和十位上的数是不同的合数，并且它们的最大公因数是1,那么这个两位数最大是（）A.79B.49C.9820.（1分）下列式子中（）是方程.A.3.5+xB・y+x>a

5、C.x+8=4四、算算写写.（26分）21.（6分）写出下面每组数的最大公因数和最小公倍数.30和158和127和13・17.（12分）解方程.2X（X-0.8）=8.415=180x-1.39=0.06x+35二95.23.（8分）列方程求解.（1）五、看图回答问题.(8分)24.(8分)天乐计算机厂第一季度的销售量是36万台，是第二季度的1.2倍,第三季度的销售量比第二季度多4万台，第四季度的销售量是前三个季度总销量的丄.根据上面的信息完成下面的统计图.2(1)天乐计算机厂2014年各季度销售量情况统计图数

6、量：万台2014年6月(2)2014年天乐计算机厂的总销售量是万台，平均每个季度的销售量是万台.（3）2014年天怎计算机厂上半年的销售量是下半年的i——・六、解决问题.（30分）24.（6分）张老师用6根同样长的木棒拼成下面的图形（如图），它的周长是15厘米，每根木棒长多少厘米？（列方程解答）26・（6分）劳动节期间，五一班学生用54朵百合花和72朵月季花做花束.要求全部用完，每束花束中的百合花要一样多，月季花也要一样多.这些花最多可以做多少束这样的花束？27・（6分）张华、李明和王芳都去图书馆看书.张华每四

7、天去一次，李明每6天去一次，王芳每8天去一次.7月1日三人都到图书馆看书，几月几日他们再次在图书馆见面？28.（6分）一个长方形和一个止方形周长相等，长方形长16厘米，宽12厘米,正方形的边长是多少厘米？（用方程解）29・（6分）甲、两辆汽车同时从同一地点出发，相背而行，2.4小时后相距216千米.甲车的速度是42千米川寸，求乙车的速度.（用方程解答）2015-2016学年安徽省巢湖市庐江县刘墩小学五年级（下）期中数学试卷参考答案与试题解析一、填空（24分）（1・7题每空1分，第8小题6分）1.（2分）（201

8、6春•巢湖市校级期中）把5千克大米平均装成8袋，每袋是这些大米的］一,每袋是一千克.【分析】求每袋重是这袋大米的儿分之儿，平均分的是单位5〃，求的是分率，求每袋重的数量，平均分的是具体的数，求的是具体的数量；都用除法计算.【解答】解：1三8」854-8=4（千克）8答：每袋是这些大米的丄，每袋是巴千克.88故答案为：丄；巴.88【点评】解决此题关键是弄清求得是具体的数量还是分率，求具体