教育学复习试题

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1、一、选择题1.A、C、2.A、3.A、4.A、5.A、6.A、C、7.A、8.A、9.教育学是（A）o人类社会独冇的活动现代社会特有的活动学校教育产生于（A古代B、原始)C、B、人类与动物共冇的活动D、人类与其他高等动物独有的活动教育阶段。近代D、现代班级授课制是目前世界上普遍采用的（D教学过程B、教学手段C、教学方法“教育不应再限于学校的围墙之内”是（非制度化氏前制度化C、制度化（C）被看成是“文雅教育”的源地。B、埃及）OD、教学组织形式A）的教育理想。D、义务教育印度D、C、雅典）,揭示教育规律的科学。B、教育事实和教育问题D、教育方针和教育事实斯巴达教育学就是研究（C教育事实和教

2、育现象教育现象和教育问题中国古代就冇“不愤不启，不煤不发”这种启发之说，提出这一思想的是（D）。A、10.A、C、孟了B、荀了C、墨了D、孔了四方古代以英雄辩和青年与智者的问答法著名的教冇家是（B柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多徳D、徳谟克里特屮国历史上最早专门论述教育问题的文献是（A）。《论语》B、《大学》C、《学记》D、《中庸》反映亚里士多德教育思想的著作是（B《理想国》B、《政治学》《论演说家的培养》D、《民本主义与教育》11•被人们看作教育学形成独立学科的标志的著作是（D）。人、夸美纽斯的《大教学论》B、洛克的《教育漫话》C、卢梭的《爱弥儿》D、赫尔巴特的《普通教育学》12.杜威和

3、他的《民本主义与教育》是20世纪（C）的代表。A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学13.主张“冇教无类”的中国古代教育家是（A）。A、孔了B、孟了C、荀了D、韩非了14.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类,C、荀了即（D）A、认知口标、情感口标、动作口标B、认知口标、情感口标、审美口标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标15.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）oA、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、裴斯泰洛齐16.中国古代学校教育的主要内容是六艺，它包括（D

4、）oA、礼、乐、射、辞、书、数B、文法、修辞、辩证法、书数、射、御C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D、礼、乐、射、御、书、数17.狭义的教育主要是指（C）。18.教育史上两大对立学派一一传统教育与现代教育的代表人物分别是（CA、凯洛夫和赫尔巴特B、卢梭和赫尔巴特C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威）OC、文化19.决定教育的领导权的是（BD、科学技术A、生产力B、政治经济制度20.直接决定教育目的的因素是（D）。A、生产力B、文化C、科学技术D、政治经济制度21.生产力对教育起（A、辅助作用B、决定作用C、主导作用D、促进作用22.（A）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度

5、B、科学技术C、生产力发展D、文化发展23.直接决定教育口的的是（C）。A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统24.科学知识再生产的主要途径是（C）。A、社会科研机构的科研活动B、生产领威的应用C、学校教育D、市场推广25.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因索对人的发展的影响？（A）。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动）文化。26.校园文化的核心是学校的（BA、观念和制度B、精神和观念C、组织和制度D、物质27.学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（D）。A、情感性B、深刻性C、稳定性D、过渡性28.提出“人力资本”理论的学者是（A、布卢姆B、

6、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨29.教育具冇自身的规律，对政治经济制度和生产力具冇能动作用，这是教育的（A、绝对独立性B＞相对独立性30.校园文化的核心是（A、学校的精神和观念文化C、学校的组织和制度文化31•学生文化的特征具冇（A、过渡性、非正式性、多样性C、直接性、非正式性、多样性C、历史继承性D、生产性B、学校的物质文化D、学生亚文化B＞过渡性、非正式性、单一性D、过渡性、正式性、多样性32.人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具冇（A、顺序性B、普遍性C、基础性D、能动性33.小学阶段的教学多运用直观形象方式，屮学以后可进行抽彖讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A、顺序性B

7、、个别差异性C、不平衡性D、阶段性34.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（A、外砾论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论35.儿童身高发展冇两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性36.我国古代“内发论”的代表人物是（A、孔子B、苟子C、孟子D、老子32.遗传素质为人的发展提供了（38.我国古代“外砾论”的代表人物是（A、孔子B、荀子C、孟子