带答案教育技术水平考试模拟测试系统小学教育技术试题(

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1、本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。【教学内容】“平行四边形面积”（人教版小学数学第九册，课文内容详见“平行四边形.doc”）【教学对象】小学五年级学生【教学环境】多媒体计算机教室，具有多媒体展示平台，并且只有教师机可以接入Internet【教学要求】遵循新课程标准，在现代教育理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。本试卷共28题。基本知识（6分）在进入教案设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。第1题（单选题）根据教育技术和信息技

2、术的关系，下列关于二者说法正确的是（B）。（3分）A.教育技术就是在教学中使用的各种信息技术B.教育技术与信息技术的关系非常密切，但却不等同于信息技术C.教育技术从属于信息技术D.在当前的教育背景下，教育技术的含义完全等同于信息技术第2题（单选题）教师在教学实施过程中会使用到各种信息技术工具，不同的信息技术工具所具备的功能是不同的。下面关于信息技术工具发挥的功能描述中不恰当的是（A）。（3分）A.代替教师的角色B.展示教学内容C.创设学习情境D.支持师生之间的交流第3题（单选题）在对“平行四边形面积”一节内容进行教学设计之前，以下可以暂不考虑的一项内容是（D）。（3分）A.学生对相关数学知

3、识的理解程度B.学生对代数运算的知识基础C.学生是否具备一定自主探究的能力D.学生是否能够自如地操作某些相关的数学小软件第4题（单选题）在本考试所给定的教学环境下，无法实施的教学活动是（D）。（3分）A.浏览相关网页B.演示多媒体课件C.播放视频文件D.与学生网上互动5、以下是一份“平行四边形面积”的教学方案设计，第5—10题嵌于该方案中。教学方案设计课题名称平行四边形面积科　　目数学年级小学五年级教学时间1课时教学目标一、知识与技能第5题（单选题）以下内容适合作为本课知识目标的一项是（B　）。（3分）A.教会学生理解平行四边形的概念以及基本要素，能够让学生进行有效的识别和判断B.识记平行

4、四边形的面积公式，能够正确运用该公式进行有效的运算C.教师能够有效的向学生表达平行四边形面积公式中的底和高的含义D.引导学生初步感受图形运算中转化的思想二、过程与方法学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式，初步感受转化的思想三、情感态度与价值观1．使学生能积极参与数学学习活动，激发求知欲和好奇心，取得成功的心理体验。2．能够体会到小组协作学习的好处。教学重难点重点理解平行四边形的面积公式，并可以进行计算难点体验转化的思想教学资源教师准备有关平行四边形的多媒体教学软件一套；学生准备平行四边形图形一个；若干实物教具教学过程描述教学活动1复习准备，导入新课1．出示下面图形，让学

5、生指出平行四边形的底和高各是多少？2．出示一个可拉动的长方形木条框架，让学生观察．引出长方形的面积计算公式第6题（单选题）教学活动1的第一个环节:让学生指出平行四边形的底和高各是多少，下列哪种处理方式更好？(C)。（3分）A.教师首先向学生阐明平行四边形的底和高的概念，然后让学生指出上图中平行四边形的底和高各是多少B.教师通过多媒体计算机在屏幕上逐步演示上述平行四边形的高和底各是多少，要求学生认真观看C.教师启发学生回顾平行四边形底和高的概念，然后通过提问的形式要求学生能够用自己的语言表达出来，接着针对上述具体的平行四边形再次向学生提问它们的底和高各是多少D.教师随机抽查学生到黑板上写出上

6、述平行四边形的高和底各是多少教学活动2进行新课1．引导学生数方格算面积，为推导面积公式做准备教师通过让学生数方格的形式，计算下图中长方形、不规则图形以及平行四边形的面积，探索其中的规律。2．推导平行四边形面积计算公式（1）教师向学生提问，能否将平行四边形的面积求解转化成为对已知图形的面积求解问题，进一步向学生明确平行四边形和长方形面积之间所存在的关系。（2）在上述探索的基础上，引出平行四边形的面积公式。长方形的面积＝长×宽平行四边形的面积＝底×高（3）引导学生验证平行四边形面积计算公式3．运用面积公式进行求积计算课本例题：求解图中钢板的面积引导学生分析：这块钢板是什么形状的，底和高分别是多

7、少？求钢板的面积就是求什么图形的面积？之后，抽一名学生在黑板上做，其余学生在练习本上做．第7题（单选题）在教学活动2的第一个环节中，引导学生数方格算面积是为讲解新课做准备，要求学生深入讨论。为了加深学生对该问题的理解，你决定采用“协作学习”方式，让学生分组讨论，并为新课的引入做准备，现在全班有48个学生（男生24人，女生24人），坐成8列，每列6人。以下哪种分组策略最合适？（C）。（3分）A.分成两大组，24个男生为一组