淅江版小学数学四年级下册（第8册）教案1

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1、乘数是三位数的乘法教学目标：1、通过对本单元的学习，掌握乘数是三位数乘法的计算法则。2、掌握乘法的验算方法。3、能熟记乘法的运算定律，并能运用乘法的交换律、结合律和分配律进行简便计算。4、在练习中训练观察数据，抄题后复核，边计算边检验的良好作业习惯，且要求学生书写工整规范。5、在教学中培养学生正确的计算能力，认真的观察能力，仔细的分析能力和灵活解题的能力。1、三位数的乘法（1）乘数是整百数的口算教学内容教材P1-2例1、例2教学目标1、理解乘数是整百数的乘法算理，掌握整百数乘一位数的口算方法，能

2、比较熟练的进行计算。2、认识在乘法里，被乘数和乘数都叫做积的因数。3、培养学生对知识的迁移能力。教学过程（一）复习准备口算：15×35×17100×513×403×1517×5100×220×5先口算以上各题，并说出算理。（二）教学新知1、教学例1。（1）演示操作：教师用实物投影仪在银幕上出示一排圆片，指出一排是100个，然后再出示一排，问：几个一百？同理。（2）教师板书：100×=500，然后要求学生接着看。如何列式？教师板书：5×100=500（3）5×100=500，你是怎么想的？2、教学

3、例2。（1）出示例2：13×400。引导学生与例1比较，怎么列式？（2）集体总结方法。（3）口算练一连第2题。1、教学概念“因数”。（1）口算100×9600×50200×419×10050×60041×200独立完成，校对后比较区别。（2）认识概念。教师引导学生得出概念，并板书：100×9=9009×100=900因数因数积（一）巩固练习与深化1、巩固对因数的理解。练一连第4题学生列式计算，反馈讲评。2、巩固算理、算法。练一连第3题，说说各组的积有什么区别？3、应用规律，深化算理。投影出示：根

4、据1314=182直接写出下列得数。130×14130×1401300×14学生读题后指名口答。（二）小结复习书本“练一连”之前的内容，然后回答：这节课学习了什么？过程怎样？积有什么规律？（三）作业《作业本》[1]乘数是三位数的笔算教学内容教材P2-4例3例4教学目标1、掌握乘数是三位数乘法的计算方法，能正确的进行笔算，学会验算。2、结合应用题教学，对学生进行思想品德教育。教学过程（一）复习铺垫1、口算训练。（独立完成后校对）21×524×10013×40025×40021×5024×30014

5、×300125×8002、复习旧知。列竖式计算214×32并说出题目特征，及计算法则。（一）教学新知1、总结法则。（1）出示例3：214×132（2）比较：铺垫2与例3的区别？学生回答后板书课题：（3）学生尝试完成，请好、中、差三位学生板演。（4）对照板演，讨论各部分意义。（5）试一试：接着把下面各题做完。先说出两个分步积的意义，再把余下的部分做完。快的学会补充：326×148。并要求学生演示后思考计算法则。（6）总结法则。2、自学例4，一家商店卖出黑白电视机265台，每台473元，一共收进多少

6、元？（1）读题：说数量关系，并列出算式，然后完成书本中未完成的内容。（2）反馈讲评。问：乘法是怎样验算的？3、“练一连”第1题独立完成，要求验算完成后反馈讲评。4、小结质疑。这节课中学到了哪些知识？有什么问题？*（二）巩固练习1、计算练习。319×142527×269254×473计算并验算。眼球独立完成，快的补充：418×163603×348365×612完成后讲评。2、应用题练习。“练一练”第3题（1）集体独立完成。（2）反馈讲评。（三）总结这节课你学习了什么知识？和我们以前学过的知识有什么

7、联系？（四）作业《作业本》[2]（3）乘数是三位数乘法的练习教学内容教材P4练习一教学目标1、进一步掌握乘数是三位数乘法的计算方法，学会正确进行计算。2、结合计算，培养学生计算时认真仔细的习惯。3、结合应用题，进行热爱劳动的教育。教学过程：（一）谈话导入（二）分层训练1、口算练习“练一练”第1题。口算口答后说一说每组题目的口算方法。2、笔算训练（1）第2题下面一排：387×229629×3963154×141学生独立完成，并自批。完成后反馈讲评，校对板演后说一说计算法则。（2）练习一第4题判断改

8、错。（1）计算并验算。246×147368×225435×382（2）先说一说乘法的验算方法，然后独立完成，完成后讲评。3、文字题训练。“练习一”第5题（1）讨论列式。每题列出两个式子。（2）集体计算（3）反馈讲评。4、应用5、“练一练”第6题（1）读题审题。（2）说出思路。（3）根据思路列出算式：54×4×123或54×（4×123）（4）计算解答与反馈。（三）总结反思通过以上练习，哪些地方要注意？（四）作业《作业本》[3]（4）乘数中间有0的简便计算教学内容教材P5例5。教学目标：1、理解、