吉化三中教学设计

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1、课题：小结与复习课型：新课教学FI标:知识技能过程与方法德育渗透体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的更视和应用.教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性质和判定教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键.二次备课例1已知'ABC是等边三角形，D是AC的屮点，E是BC延长线上的一点,且妇長，你能找出图中所有的等腰三角形吗？并说明理由?E解⑴结论：是等腰三介形.理由：因为ZBC是等边三

2、角形，D是AC的小点.所以因为C—BC所以CXCE所以△CED是等腰三角形.(2)结论：△BDE是等腰三角形.因为ACDE是等腰三角形且ZACB=60G所以ZE=ZCDE=30°因为是筹边三角形的屮线,根据三线合一可得4心昇磁"所以ZE=ZDBC=30°,所以△〃£>£■是等腰三角形.课题：小结与复习课型：新课教学冃标:知识技能过程与方法德育渗透体会轴对称的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的重视和应用.教学重点：轴对称、轴对称变换、等腰三角形的性

3、质和判定二次备课教学难点：等腰三角形的性质和判定.掌握等腰三角形的性质和判定，并能应用这些知识是学好本章的关键.全章巩固训练:1.（-2,1）点关于兀轴对称的点处标为.2.AABC中，A3边上的中线CD将AABC分成两个等腰三角形，则ZACB=度.3.等腰三角形的顶角为x度，贝IJ一腰上的高线与底边的夹角是度.4.在“线段，角，半圆，长方形，梯形，三角形，等边三角形”这七个图形中，是轴对称的图形冇—个.5.下列平而图形中，不是轴对称图形的是（）6.下列英文字母属于轴对称图形的是（）（A）N（B）S

4、（C）H（D）K7.下列图形中对称轴最多的是（）（A）圆（B）正方形（C）等腰三角形D）线段8.如果一个三角形两边的垂直平分线的交点在第三边上，那么这个三角形是（）（4）锐角三角形.（B）岂角三角形（C）钝角三角形.（D）不能确定.9.以下叙述中不正确的是（）4、等边三角形的每条高线都是角平分线和中线B、冇一内角为60。的等腰三角形是等边三角形C、等腰三角形一定是锐角三角形D.在一个三角形中，如果两条边不相等，那么它们所对■的角也不相等；反之，如果两个角不相等，那么它们所対的边也不相等。1.如图，

5、要在公路旁修建一个货物中转站P,分別向A、B两个开发区运货。（1）若要求货站到A、B两个开发区的距离相等，那么货站应建在那里？（2）若耍求货站到A、3两个开发区的距离和最小，那么货站应建在那里？（分别在图上找出点P,并保留作图痕迹，写岀相应的文字说明.）BB■•AA第（2）题图••第（1）题图12、如图，AABC中，边AB、BC的垂直平分线交于点O.(1)求v£:PA=PB=PC.⑵点、P是否也在边AC的垂玄平分线上？由此你怀能得川什么结洽?AD13、如图：△ABC的边AB的延长线上冇一个点D过点

6、D作DF丄AC于凡交BC于E,且BD二EE,求证：AABC为等腰三角形。教学反思课题：专项（一）课型：新课教学冃标:知识技能过程与方法德育渗透体会全等的思想，同时由特殊到一般的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想及方程的思想都应引起广泛的重视和应用.教学重点：全等三角形的概念及性质一•次备课教学难点：常见的三种模型全等第一回：全等三角形的概念及性质1、本回复习目标（1）木节你要知道什么是全等形？什么是全等三角形？还冇要知道全等三角形的性质？当然要知道全等三角形的性质的前提是要知道什么的对应边、对应

7、角了。（2）对边与对应边、对角与对应角你区分清楚了吗？（3）全等的符号你会写吗？能用符号正确地表示两个三角形全等吗？（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上）2、全等的概念两个三也形全等是指两个三介形有一种美妙的关系，这种美妙关系体现在：①说得吃皮点儿就是：两个三角形的大小（涉及边）相等、形状（涉及角）相同。②说得俗气点儿就是：两个三角形能够完全重合。3、常见的三种模型全等（1）如图甲：将AABC平移得ADEF（四面八方平移均可）△ABC^ADEF（平移法）（2）如图乙：将ZABC沿其屮一条边翻

8、折180°得到ZDBCAABC^ADBC（翻折法）（3）如图丙：将AABC绕其屮一点旋转180°得ZAEDAABC^AAED（旋转法）4、例题讲解［例1］如图，AOCA^AOBD,C和B,A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角.［例2］如图，己知AABE仝AACD,ZADE=ZAED,ZB=ZC,指出其他的对应边和对应角.［例3］已知如图厶ABC^AADE,试找出对应边、对应角.教学反思:课题：专项（二）课型：新课教学FI标:知识技能过程与方法德育渗透备课时间:授课时