四年级语文下册第一单元备课

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1、集体备课记录年级四科目语文时间2014-2-16单元序号一单元内容自然风光备课小组成员四年级语文老师中心发言人王红霞单元教学目标1、掌握本单元字词，感情朗读课文。2、理解课文内容，体会作者热爱祖国河山的情感。重、难点重点：掌握本单元字词，理解课文内容。难点：体会表达，学会运用。单元练习抄写字词。积累优美语句、语段。课时分配课次1234园地复习测试讲评课时22212221共14课时检测时间2014-2-28单元授课时间从第1周至第2周2月17日至2月28日课题1、古诗词三首教案序号1-1-1授课时间2014217课型新授教学目标1、认

2、识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重点难点品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。教具等准备课本插图板书设计独坐敬亭山李白诗仙李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢教学反思在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之

3、感倍生。教学过程一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。2、交流诗意。五、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：“闲”

4、是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读一同位读一小组读一齐读等。七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？课题望洞庭

5、教案序号1-1-2授课时间2014218课型新授教学目标1、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。2、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重点难点学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。教具等准备课本插图板书设计望洞庭1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出

6、心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙教学反思我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，写得很不连贯。这是目前必须思考的一个问题。教学过程一、形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。2、根据学生提出问题

7、的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。2、课外继续收集山水诗。六、练习任选一首，想

8、象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。课题忆江南教案序号1-1-3授课时间2014219课型新授教学目标1、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。2、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。教学重