台灯调光电路的制作与调试（教案）(中职教育)

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1、台灯调光电路的制作与调试【教学目标】1、知识廿标：掌握台灯调光电路的制作与调试及台灯调光电路的原理分析。2、能力目标：通过台灯调光电路制作，采用理论与实践相结合的教学方法,培养学生的的自主学习能力和团结协作能力。3、情感目标：通过教学的，使学生由“教我学”变“我要学”，既提高学生的动手能力，又提高专业理论水平，同时激发学生的好奇心和求知欲，增加学生的自信心和成就感。【教学重点】台灯调光电路制作与调试。【教学难点】单-结管张弛振荡器的自激振荡原理的分析。【教学方法】任务教淫法、小组淫习法【课时】木课共需耍3课时。第1、

2、2课时主要完成电路的制作与测试。第3课时主要对工作原理进行分析。【教学过程】教学过程教师活动学生活动一、复习提问1:桥式整流屯路的工作原理。提问2：可控硅的工作特点。提问3：单结管的负阻特性提问4：RC屯路的充放电过渡过程（提问主要是检查学生上一节课掌握的情况）二、引入可控硅是一•种可控整流器，又称晶体闸流管（简称晶闸管）。常用的有单向可控硅，双向町控硅和光控可控硅。它具有体积[学生回答1][学生回答2][学生回答3][学生回答4]教师活动学生活动小、重量轻、效率高、寿命长、防潮、使用维护方便等优点。广泛地应用于可控

3、整流，交直流无触点开关、逆变换器等设备中。（指出可控硅的用途及性能）三、新授2、元器件的选择[实践操作1]学生根据学过的知识，由电路图选择合适的元器件及个数。（主耍由第1小组的同学完成）符号名称型号及个数VD1-VD4二极管1N4004X4VS可控硅3CTVT单结晶体管BT33R1电阻51KQR2电阻300QR3电阻100QR4电阻18KQRP带开关的电位器470KQC涤纶电容器0.022吓H灯泡220V/25W灯座电源线若干教学过程教师活动学生活动安装线若干（考查学生判断元器件好坏的能力）[课上练习1]（1）色环电

4、阻如何测量；（2）二极管的测量和质量好坏的判别；（3）可控硅的测量及正确使用；（4）止确识别电解电容的止、负极；（5）单结管的管脚识别及测量。3、台灯调光电路结构和组成（1）电路结构：台灯调光电路结构：可控整流电路和单结晶体管张弛振荡电路两个单元电路构成。（2）电路的组成①可控整流电路：由强电部分的桥式整流电路D1〜D4和可由弱电控制的可控硅VS所组成。②单结晶体管张弛振荡电路：是可控硅的控制电路，主要由单结管VT、电阻Rl、R2、R3、R4、电位器RP、涤纶电容C所组成。4、电路的制作（主要考查学生的动手能力）[实

5、践操作2]根据实践要求，独立使用用万用表测量元器件质量的好坏。（主要出第2小组同学完成）[实践操作3]学生利用电烙铁、银子等工貝对照电路原理图和装配图立安装完成电路。（由全体学生独立完成）教师活动学生活动[双边教学1]在学生安装制作的过程小，教师走到学生屮间，观察学生的动手能力和空间布局的能力。随时指导学生注意在安装时的注意事项。[实践操作4]学生利用万用表、示波器等教具分组完成台灯调光电路的调试。（主要由第3小组的学生完成）[实践操作5]小组成员对电路强电部分和弱电部分分别调试，指出故障原因。（主要由第4小组的学生

6、完成）（1）指导学生对照电路原理图、按照电路装配图来独立安装台灯调光电路。（2）在安装过程的注意事项①电阻、二极管均采用水平安装，贴紧印制板。②口J控硅、单结管采用直立安装，底面离印制板5±lmmo③微调电位器心尽量插到底，不能倾斜，三只角均需焊接。④在焊接过程中，注意焊接时的温度。⑤在导线安装的过程中，不能冇交叉线、不能冇明线。⑥可控硅、单结管等半导体器件的焊接时间要短，一个引脚的焊接时间为2〜4s,—个元器件的连续焊接时间不能超过10so6、调试检测及常见的故障及原因（1）调试检测（考查学生的使用示波器等仪器的能

7、力）①由于电路直接与市电相连，高度时应注意安全，防止触电。调试前认真、仔细检查各元器件安装情况，最后接上灯泡,进行调试。②插上电源插头，人体各部分远离印制电路板，打开开关,旋转电位器，灯泡应逐渐变亮。（2）常见的故障及原因教师活动学生活动（主耍考查学生的分段调试的能力）①Ft!BT33组成的单结品体管张弛振荡器停振，可能造成灯泡不亮，灯泡不可调光。造成停振的原因可能是BT33损坏，C损坏等。②屯位器顺吋针旋转吋，灯泡逐渐变暗，可能是电位器扌II心抽头接错位置所造成。③当调节电位器RP至小位置时，突然发现灯泡熄灭，则应

8、适当增大屯阻R4的阻值。[回答问题5]在制作、调试完成后根据实际来完成左侧表格。（由全体的学生完成）[课上练习2]状态电位器RP的电阻值灯泡微亮时，断开交流电源灯泡最亮时，断开交流电源[回答问题6]④制作、调试结果填入下表。[双边教学2]根据学生动手实践的情况，教师总结工作原理，激发学生学习兴趣调试屮岀现的故障及排除方法（这一部分以“会”为主）