四年级语文导学案5-8单元

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1、小学四年级下期语文导学案设计人：蒋运武17触摸春天一、本课学习目标：1认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，流畅,引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。摘录、积累好词佳句。3理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。二、本课学习重难点：深入体会文中一些含义很深的词句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。三、自主学习

2、，尝试新知：1、读课文然后找出课文后的生字词。(要求会认的画波浪线，要求会写的画横线)2、给生字注音并组词：径—()畅()磕—()翔()权()绊()瞬()弧()袅()缤()3、在课文中画岀下列词语然后在横线上工整地抄写一遍：浓郁，流连，小径，穿越，流畅，引导，悄然，竟然，灵性，经历，瞬间，扑闪，张望，概念，弧线，飞翔，权利，缤纷，花繁叶茂，磕磕绊绊，多姿多彩4、你觉得本课的生字生词中，比较难写、比较难记的有5、找出本课的多音字：悄、露，注音并组词。悄露6、从本课中找出下列词语的近义词顺畅()惊奇()宁静()奇妙()正确()7、从本课中找出下列词语的反义词枯枝败叶()丑陋(四、合作探究，

3、体会课文：)破坏()1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主耍写了什么？(谁)(用什么方式）触摸到（怎样的）春天。2、安静是个怎样的女孩？3、为什么盲童安静能拢住蝴蝶？4、“触摸”是什么意思？题目为什么叫“触摸春天”？安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？5、怎样理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”？谁：者B：缤纷：在现实生活中,真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利，都可以创造岀一个属于自己的缤纷世界吗？怎样的人才能做到这一点呢？谁都可以,只要你；谁都可以,只要你……6、通过学习，我认识了一个的小女孩。7、理解“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有

4、体验过的地方。”这次“全新的体验”是指什么？为什么对于她来说这是一次“全新的经历”？8、阅读文中描写安静“拢蝴蝶”的相关语句，完成以下题目：安静地伸出双手，在花香的引导下，地伸向一朵沾着露珠的月季花。她的手指,竟然那只蝴蝶。蝴蝶在安静的手指间扑腾，她的脸上充满了,她一定在想o9、理解“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念/为什么在常人看来极为普通的蝴蝶飞舞会给安静带来这样美好的想象？八岁的安静可能没有亲眼看见过,没有亲眼看见过,没有看见过……但在她的内心世界里，一定可以想象到,可以想象到,可以想象到……五、归纳小结，构建网络

5、：这篇课文讲了一件什么事情？告诉我们一个什么道理？表达了作者怎样的感情？六、升华情感，拓展延伸：假如安静就在你面前，你会对她说什么？你还会用什么方法帮助她完成感受春天的心愿？今后你会怎样面对自己的生活？六、作业：1、检查本课学习目标的完成情况2、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。3、课后阅读《假如给我三天光明》，写出读后感想。课后反思：18永生的眼睛一、本课学习目标：1认识6个生字。2有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。二、本课学习重难点：理解器官捐献的意义，养成关爱

6、他人，帮助他人、无私奉献的优秀品质。三、自主学习，尝试新知：1、读课文然后找出课文后的生字词。（画上波浪线）2、给生字注音并组词：捐（）盲（）屡（）眶（）遵（）搂（）5、找出本课的多音字：重、难，注音并组词。重难6、从本课中找出下列词语的近义词保护（）服从（）捐献（）毫不犹豫（）悲痛（）7、从本课中找出下列词语的反义词谦虚（）欢乐（）反对（）残缺（）犹豫不决（）四、合作探究，体会课文：1、课题是“永生的眼睛”，眼睛为什么能得到永生？2、琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的？3、从文中打出含有“骄傲”的句子，有感情地朗读。并讨论讨论：你从中一会到了什么？4、根据关键词句，归纳每个人对器官

7、捐赠的态度:我：父亲：温迪：四、归纳小结，构建网络：这篇课文讲了一件什么事情？告诉我们一个什么道理？表达了怎样的感情?五、升华情感，拓展延伸：想象一下，假如盲童安静接受了琳达父亲的眼角膜移植后，第一次睁眼看世界的时候，她会想些什么？做些什么？说些什么？把她的这些感受写岀来。六、作业：1、把词语填写完整：突如（）来不由（）主不（）思索痛苦难（）热泪（）眶与世长（）（）（）如生2、写几个AABC式的成语：3、写儿个ABCC式的成语：课后反思：19生