2012全国教师招聘考试真题汇编(三)(含答案)

《2012全国教师招聘考试真题汇编(三)(含答案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（三）（含答案）一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。1．决定教育性质的根本因素是(  )（哈尔滨市）A．社会生产力  B．政治经济制度  C．上层建筑  D．科学技术2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（  ）（合肥市）A．热情    B．心境    C．激情    D．应激3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少

2、毅力，见异思迁。他的气质类型属于（  ）（长沙市）A．多血质    B．胆汁质      C．粘液质    D．抑郁质4．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是(  )（海口市）A．双趋冲突    B．双避冲突    C．趋避冲突    D．双重趋势冲突5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（  ）阶段的儿童能做到这种程度。（九江市）A．感知运动阶段      B．前运算阶段 C．具体运算阶段      D．形式运算阶段6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ 

3、 ）（昆明市）A．绝对感觉阈限    B．绝对感受性C．差别感觉阈限    D．差别感受性7．晶体智力（  ）（杭州市）A．在成年期不会增长      B．在成年期开始衰退C．在20岁左右达到顶峰    D．是对已获得的知识技能的测量8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（  ）规律的反映。（长沙市）A．顺序性      B．不平衡性      C．阶段性    D．个别差异性9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是(  )（湖州市）A．演示法  

4、    B．讲授法      C．谈话法    D．陶冶法 10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（  ）（晋城市）A．规定每周看电视的适当时间B．只有按时完成家庭作业后才能看电视C．看完马上督促他完成作业D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为 11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（  ）（无锡市）A．创造性    B．学习迁移    C．发现教学法    D．学会学习12．(  )是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市）A．学校      B．家庭      C．社会

5、        D．工作单位13．(  )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国教师法》D．《中华人民共和国职业法》14.结构主义课程理论的代表人物是（  ）（海口市）A．杜威    B．怀特海默    C．克伯屈    D．布鲁纳15.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（  ）（济宁市）A．多血质    B．胆汁质    C．粘液质    D．抑郁质得分评卷人

6、二、填空题（本大题共6个小题，每空1分，共12分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。1．教育工作的出发点和归宿是      。（无锡市）2．邓小平提出的三个面向具体指的是       、      、      。（九江市）3．“千教万教教人学真，千学万学学做真人”是我国著名教育家 陶行知 提出的。（杭州市）4．人格的差异主要表现在 气质差异和性格差异。（湘潭市）5．三级课程管理体制指的是     、     、     。（南昌市）6．义务教育是根据法律规定， 所有适龄儿童 和青少年都必须接受

7、国家、社会、家庭必须予以保证的 九年义务教育。（哈尔滨市）得分评卷人三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）1．简述教师劳动的特点。（九江市）复杂性和创造性连续性和广延性长期性和间接性主动性和示范性2．简述学生学习的特点。（晋城市）（1）学生的学习过程是掌握间接知识经验的过程；（2）学生的学习是在有计划、有目的、有组织的情况下进行的；（3）学生的学习具有自觉性和独立性。3．简述班主任工作的内容。（太原市）以学生为本，认真研究学生学习特点有效组织和培养班集体协调班级体内各种教育力量4．简述优秀教师的人格特征

8、。（南京市）自我意识正确情绪积极稳定人格结构完善社会适应良好人际关系协调性别角色分化得分评卷人四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1．语文教师参与科研对自己的教学有什么影响？（苏州市）2．结合实际论述如何促进学生获得陈述性知识。（南昌市）激发学习动机，培养学习兴趣有效运用注意规律对陈述性知识进行精加工整理并综合知识材料了解学生已有的知识系统得