冀教版五年级上册品德与社会教学计划

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1、冀教版五年级上册品德与社会教学计划一、指导思想《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品徳与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。二、学情分析五年级学牛正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好

2、品德的形成成为迫切的需要。本期任教五年级三个班级，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。三、教材分析1、课标构成本册教材结合现代社会，从可爱的中国、民族团结一家亲、丰富多彩的生活等三个单元的篇幅构成《课程标准》的依据。2、教材的特点（1）教材的呈现方式上体现了新课程的

3、理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。（2）教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革（强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本）（3）寓徳育于教学之中，增强徳育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。（4）教材的使用，突出学习方式的转变。（5）教材引导教师自主引发教学思考。.四、教学措施1•拉近教材内容与学生生活的距离。品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：（1

4、）帮助学生运用直接生活经验来感悟。.（2）运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。（3）运用多种教学方法组织课堂教学。2•运用形象思维拉动抽象思维。小学生因其年龄特点决泄他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。•本册教材内容的教学可以利用新闻作为形象认知的中介,.帮助学生接受抽象认知的内容。例如，《我们都有发言权》主题教学就要尽量利用现在新闻形式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。3.通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。.4.根据本校的实际和学牛的实际牛活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性

5、、实效性。5.善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。6.创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学牛的自主学习和牛动活泼的发展提供充分的空间。7.注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。8.创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟小受到教育，获得经验。