新的人教版小学四年级下册美术教案[]

《新的人教版小学四年级下册美术教案[]》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版四年级下册美术教案课题：聚聚散散课时：2课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点Z间聚散，疏密的变化。2、鼓励学生运用各种工具利材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。3、通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。4、指导学生根据自己的想彖，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教学重难点：1、欣赏作品体验点与点ZI'可聚散、疏密的变化。2、根据自己的想彖，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等教学过程：一、引导阶段欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的

2、内容及自己的感受。2、介绍吴冠中的作品，弓I导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题■■聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，丿』发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课木范例。师生共同研究课木屮范例的制作方法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7、师生对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

3、四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。六、教学反思：课题：点的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。3、运川圆点来纽合各种图形。教学重难点：1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。2、运川圆点来纽合各种图形。教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套儿个圆圈，有没有不同的感觉。(产生动感)结论：同一•圆点在不同的位置

4、会产生不同的效果。二、发展阶段：1、交流各口预先观察的结果，说说圆的种类有哪些(有圆的面，圆圈)，在生活中圆是如何运川的。2、欣赏教材上的图。(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。(2)很多的小圆点并在一起会产生线的感觉(3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。4、教师提高大小不-•样的圆面和圆圈，请学生口己来摆-•摆，看谁摆出画面更好看。5、小纽交流口己收集到的材料，讨论要准备该如何纽成画

5、面。三、学生动手制作，教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2、允许根据画面的霸要，加入少量的线条。四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业最有创意。2、给作业不够想理的小纽提出建议五、教学反思：《五谷作画》教学目标1、认知目标：是学生对民间工艺艺术“五谷粮食画”起源、历史、传承、发展的了解。2、能力目标：让学生学握民间工艺艺术“五谷画''的制作工序，对色彩搭配的学握与运川，图案的设计及制作。3、徳冇目标：培养学生的动手能力与耐心，以及体验作品完成后的成就感。学情分析五谷粮食画在流传过程中名称众多，依据民间传统，应叫“五谷粮負画”，简称“五谷

6、画”或“粮食画”，也可美其名曰“五谷艺术”。我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技，一门传统民间工艺，艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。该画立体感强，视觉冲击效果明显，给人-•种震撼、亲切的感觉。重庆五谷粮食•画色彩口然，层次分明，立体感强，混然天成,颜色绚丽而生动，可谓是中华五谷艺术的最高境界。经过数千年的洗礼，五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的口然等特征，是华夏文化的重要组成部分，是世界文化的瑰宝。教学重点如何熟练地学握五谷粮食画的创新与制作。教学难点让学生们对民间艺术产生兴趣，并经过加入创意设计

7、川手工制作的方式直观的表现出来。教具准备奥松板锻子尺子铅笔橡皮力能胶2号油画排笔美工刀五谷杂粮（黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、口米、高粱、玉米等）教学过程1、导入：加入小故事引出五谷画的起源。五谷粮食画起源于盛唐，当时五谷丰登、国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之楷华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故川之作画。在淸代十分兴盛，全国各地形成了很多流派。其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，