高校辅导员对同性恋者态度调查及研究

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1、高校辅导员对同性恋者态度调查及研究【摘要】目的：调查高校辅导员对同性戀者的态度，并分析态度差异的原因。方法：采用整群抽样的方法，对参与广东省普通高校某期思想政治教育骨干培训班的56所高校194名辅导员进行调查，以改编后的ATLG量表作为工具。结果:(1)男性对同性戀者的态度较女性更加严厉，辅导员对男同性戀者的态度比对女同性戀者的态度更加严厉；(2)来自城市的辅导员态度更为宽容，来自乡镇农村的态度更为严厉；(3)独生子女对同性戀者的态度较为严厉；(4)接触过同性戀者的辅导员态度更为宽容。结论：高校辅导员对同性戀现象的认知存在误区，增加有关性学知识培训，有利于辅导

2、员对同性戀者学生群体采取公正的态度和做好本职工作。【关键词】辅导员；同性戀；性少数；性权利大学生是未来国家建设的中坚力量，他们的成长和个人权利需要得到重视，对同性戀认知的误区是当今社会无法回避且必须正视的问题之一，而大学生同性戀者群体由于身份的特殊性，他们隐藏在人群中不易被发现，他们的生存状况需要得到关注。根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第一章第三条，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员对大学生的健康成长起到重要的引导作用。辅导员对同性戀者的态度在一定程度上代表了高校的文化氛围以及

3、教育的导向，因此，了解辅导员对同性戀者群体的态度，有利于了解高校教育工作者的态度，并对进一步开展有关同性戀现象的健康教育、消除偏见具有一定的指导意义。1对象与方法1.1研究对象采用整群抽样的方法对参与广东省普通高校某期思想政治教育骨干培训班的56所髙校194名辅导员进行调查，主要人口学指标如表1所示。1.2研究工具本研究以美国学者GregoryM.Herek设计的ATLG(theAttitudesTowardLesbiansandGayMenScale)量表作为蓝本，并根据辅导员工作的实际情况，增加自编的题目。量表共有30道题，其中1〜10题为针对女同性戀者态

4、度测量量表(ATL),11〜20题为针对男同性戀者态度测量量表(ATG),21〜30题为对学生同性戀者态度测量量表(ATS)o量表采用李克特5分评分法，回答''完全反对”'计1分、“反对”计2分、”中立”计3分、“同意”计4分、“完全同意"计5分。其中条目2、4、7、11、15、17、20、22、24、27、30为反向计分条目。获得的数据采用Excel2003建立数据库，用SPSS16.0进行描述分析、相关分析等。2结果2.1量表得分情况量表采用李克特5级评分法计算，其中条目2、4、7、15、17、20、22、24、27、30为反向计分条目，首先将得分进行转化

5、（1=5,2=4,3=3,4=2,5=1）,再将量表所有条目的得分相加。基于每个条目得分范围为1〜5,总量表得分则介于30（完全正面的态度）到150（完全负面的态度），90分则为态度中立，得分越高表示对同性戀者的态度越严厉。194名辅导员对同性戀者态度量表得分范围从31〜116分，全距85分。得分情况如表2、表3所示。较多人的态度趋向于中立，占调查对象的57.21%,对同性戀者的态度更加严厉的2&87%多于更加宽容的13.92%。2.2对同性戀者态度的社会人口学差异比较对性别、城乡差异、是否独生子女、婚姻状况、有无子女、学历、专业性质、是否在职、是否遇到过同性

6、戀者、是否了解同性戀的相关知识与对同性戀者的态度进行T检验，结果显示性别、城乡、是否独生子女、有无遇到过同性戀者对同性戀者的态度具有统计学意义上的差异，数据分析结果如表4、表5、表6、表7所示。数据显示，男性对同性戀者的态度更加严厉，女性更加宽容，结果与目前国内大多数研究的结论一致，如田唤、马绍斌、范存欣等对广州某高校大学生对同性戀者的态度研究中认为女生对同性戀者的态度更加宽容。另外，公众对女同性戀者的态度比对男同性戀者的态度更加宽容。见表4。数据显示，原籍来自农村和城镇的辅导员对同性戀者的态度更加严厉，来自城市的态度相对宽容。见表5。数据显示，独生子女对同性

7、戀者的态度较非独生子女更为宽容。见表6。数据显示，曾经遇到过同性戀者的辅导员对同性戀者的态度更加宽容，没有遇到过同性戀者的人群对同性戀者的态度更加严厉。见表7o3讨论3.1传统的性别与生育观念影响人们对同性戀者的态度国外许多研究结果发现，对同性戀者的态度存在性别差异，社会公众对男同性戀者的态度比对女同性戀者的态度更严厉，而女性公众对同性戀者的态度较男性公众要宽容，例如张笑笑等人在《大学生对同性戀的归因及态度的调查研究》中发现，在对待同性戀者的情感态度和行为态度上，女大学生比男大学生更积极，我们的研究支持了这一结果。传统的性别观念认为，男人代表着阳刚、坚强，而女

8、人则是阴柔、妩媚的代表。长久以来，在许