浅谈对高中物理新课改的几点思考

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1、浅谈对高中物理新课改的几点思考河北省正定县第一中学康国建摘要：物理教学如何适应新教学大纲的要求，如何根据新教材的特点实施教学,如何最大限度地提高教学效率以满足教学要求，木文着重从深入理解教材，把握教材特色；进行教法革新，探索教学改革培养适应时代要求的高素质的人才。关键词：高中物理；新课改；教学改革一、深入理解教材，把握教材特色1、三维的课程培养目标是新教材中最突出的体现物理学不仅以其概念、原理和规律揭示了自然界基木运动形式的诸多真理，而且以建立这种知识体系的过程中升华和发展了的科学思维和研究方法推动科学的继续进步，与此同时，它的知识和思想成为人类文化的一部分，改

2、变着人们的自然观、世界观，奏响人类思想和观念进步的伟大旋律。例如，新教材专辟一节“伽利略对自由落体运动的研究”，历史地展示了伽利略的批判意识、逻辑推理能力、猜想与假说的魄力和实验验证的科学作风，使学牛认识到“伽利略之前的科学行动跚躅于泥途荒滩,因而千年徘徊。从伽利略开始，大师辈出，经典如云，近代科学的大门从此打开”。新教材与老教材相比，在新教材中对知识和技能的培养更多地融入了过程与方法，更好地显示了物理规律的探究之路，也使学生在学习知识过程中不知不觉地培养了一种正确的价值观、人牛观。2、教学目标设计要遵循全面性、系统性原则全面性包含三层含义：一是教学目标要面向全

3、体学牛。高中教育不是精英教育，而是大众教育，高中物理教学必须面向全休学生的全面发展；二是教学目标要有利于促进学牛的全面发展。我们始终提倡课堂教学要促进学牛的全面发展,课堂教学的目标不仅仅是认知，而应该是在认知建构的过程中，促进情绪体验,感受过程，掌握方法，促进科学价值观的自然形成；三是教学目标要涉及课程目标的三个维度的各个方面，内容要全面。教学目标是依据课程目标设计的，课程0标应贯穿和体现于教学目标之中，因此教学目标的内容范围与课程0标应该是一致的，具体可分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识是指事实、概念、原理、规律等。技能是指动作技能以

4、及观察、阅读、计算、调查等技能；过程与方法是指认知的过程与方法，科学探究的过程与方法，认知过程中人际交往的过程与方法。特别强调在过程中获得和应用知识，学习和应用方法；情感态度与价值观，一般包括对自己、他人、对自然、对文化以及相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具备的科学态度、科学精神等。确定教学目标的内容范围时，一定要全面考虑三个维度，不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标。我国基础教育课程改革的国家课程标准把高中物理课程目标分为三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，在全面推进素质教育的背景下，教学目标也应分为三个维度，而且它们是一个

5、有机的整体,是课堂教学应当同吋兼顾的一个目标体系。在课堂教学目标中，“情感、态度、价值观”目标应受到足够重视，反映能力要求的“过程与方法”目标是组织教学内容的主导性目标，而“知识与技能”目标的设置则是实施上述两类目标的基础。高中物理教学目标从学科角度讲也是一个系统，在设计吋要从系统论的角度整体上把握目标要求，课堂教学目标不能孤立地就课吋而设计课吋目标，而是要从“高中物理课程目标——高中物理学段目标——单元教学目标——课堂教学目标”逐步具体化，上下贯通，相互联系。教学大纲或课程标准规定了高中物理课程总目标，但是在不同的学段，由于学生的认知发展水平和教学内容的不同，

6、必须要把握好各个学段的目标，并结合学科的特点，使之系统化。3、注重物理规律与生活的紧密联系物理规律是来源于日常生活又指导着人们的日常生活。新教材中更加注重从生活的实例走向科学。例如，教材引用了费思曼讲过的一个笑话：一位妇女因驾车超速被拦，警察对她说：“太太，您刚才的车速是每小吋60英里！”妇女反驳说“：先生，这是不可能的，我开车还没有一个小吋，怎么可能每小吋走60英里呢？”显然，这位妇女没有瞬吋速度其至速度的概念，但是她一定会有快慢的概念。快慢是常识，速度才是科学。相比而言，I口教材多是教科书编者的“独白”，一部教材在讲解新内容吋，能引起学生的期待，就已很好了。

7、新教材力图做到从编者的“独白”向编者与学生的“对话”转移，用生活的语言和实例引发学生的思考，以使学生更加自主地参与教学过程，并培养自主学习的习惯和能力。二、进行教法革新，探索教学改革1＞加强实验教学物理学要求学生有较高的抽象、逻辑思维能力，而大多数学生则善于形象、直观思维，实验教学在其中就显得尤为重要。新教材以实验为立足点，为学生创设良好的学习情境，使他们在动手、动脑、去伪存真中悟出道理，得出结论，使他们学习物理的兴趣得到激发，实验操作能力得到培养，创造能力得以发展，思维不会受到约束。同吋，在课堂教学中，应尽量给出一些具体直观的感性材料，以加深学生对概念、规律的

8、理解，帮助学生由直观形象