浅谈如何激发学生的学习兴趣肖强

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1、浅谈如何激发学生的学习兴趣肖强贵州省兴仁县回龙镇打汞小学肖强摘要：《小学数学新课程标准》指出：数学教学活动必须激发学牛兴趣，调动学牛积极性，引发学牛思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。如何提高学牛的学习兴趣，我觉得主要应从“人”和“法”两方面去探索和提高。关键词：教师学生习惯教学方法学法最近聆听了几位青年教师的课堂教

2、学，他们年龄不同、性别不一、性格迥异、但课堂教学异彩纷呈，都较好地调动起了学牛学习的兴趣。仔细分析，发现他们作为执教的“人”和作为执教者所采用的“法”对课堂教学起了决定性作用。具体做法如下：一、充满智慧的执教人一教师，提高教师自身素养，师爱让课堂充满磁性。箸名的教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。我们老师要把自己的爱心和爱行结合起来，用温和的态度、亲切的话语营造和谐的课堂；用细致入微的关心和公正严明的决心来赢得学牛的内心。只有让学生感受到老师的爱心，才能触发学牛的内心世界，引发学生的感情回

3、应，激发学生的学习兴趣。一位教师如果性格开朗、乐于与人交流，肯定能得到众多学牛的喜爱;如果老师的性格不是太活泼，但拥有渊博的知识、优雅的举止、幽默的话语、与时俱进的教育思想、机智的教学艺术同样能引发学牛的学习兴趣。所以我们教师具有与人沟通和交流的意识和能力，同时还要树立终身学习的思想，这样才能不断提高自身的素养和教育教学能力，从而激发学牛学习的兴趣。二、充分尊重受教人一学生，尊重学生的主体地位，培养学生的自主意识。新课标把学生的“主体地位”提高到空前的高度。教师是平等中的首席，要与学生真正对话交流，在一个积极

4、、宽松、和谐的课堂教学气氛中，学生的积极性和主动性将被大大激发。比如我在上混合运算吋，在练习阶段让学生选择自己喜爱的题目演练。这一举措既减轻了学生的学习负担，又培养了学生的自主意识，让学生感觉自己就是学习的主人，提高了学生学习的主动性，激发了学生的学习兴趣，真正做到变“要我学”为“我要学”。三、命运的垫基石一习惯，培养受教人良好的学习习惯，打好持续学习数学的基础。课堂教学是学生增长知识的最基本途径。上课认真听讲、积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。倾听是获取知识最直接的途径，倾听不同学生的发言可以让

5、人的思路开阔、思维灵活。而作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。长期的科学、系统的写字训练，能形成较强的观察与分析、鉴赏与创造的能力，树立正确的审美观念，陶冶高尚的情操，锻炼坚强的意志……所以我们要要求学生养成良好的倾听、书写习惯。这是学生取得好成绩、获取学习自信心、激起学习上进心、持续学习兴趣的根本保障。四、学习的导航仪一教学方法，科学合理的教法，引领学生探究数学的奥秘。容量这个概念对于四年级学生来说，是一个很陌生很遥远的名词。我在教学这个概念时，首先我运用观察法。出示实物让学生观察一大一小两个

6、玻璃杯,让他们说一说，哪个杯子盛水比较多，通过观察，从杯子的大小学生得出：大一些的杯子盛的水比较多。这吋老师就告诉他们：大杯子盛的水比较多，我们就说大杯子的容量大，从而形象的建立了容量的概念。在课堂上，师生的双边活动轻松和谐，师生们展示的是真实的自我。课堂上针对老师提岀的问题，同学们吋而窃窃私语,寸而小声讨论，吋而高声辩论。争相发言，有的居高临下，提纲挈领；有的引经据典，细致缜密。针对学生们独具个性的发言，老师不时点头赞许，对表达能力较差的学生，老师则以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维。学生自然敢于讲真话、

7、讲实话，个性得到充分地张扬。判断两个冷水壶哪个的容量大，我又采用操作法。先把一个冷水壶盛满水，然后让学生把这个冷水壶中的水倒入另一个冷水壶，学生发现：水倒完了,第二个冷水壶还没有倒满，从而得到第二个冷水壶的容量大的结论。通过此法,学生深化了对容量概念的理解。通过老师的提问，勾起了学生探究冷水壶的容量是多少的欲望。然后老师让学生用准备好的两种纸杯来演示，得到两种不同的答案：用第一种杯子盛,大约能盛五杯饮料；用第二种杯子盛，大约能盛四杯饮料。从而引发了必须建立统一的容量单位的需求。这节课我使用了观察法、操作法、谈

8、话法、探究法、交流法等教学方法，有效地激发了学生学习的兴趣，深刻的建立了容量和升的概念。五、学习障碍的清道夫一学法，科学得法的学法，激发和维护学生的学<1兴趣。从本质上说，正常的学生不存在聪明和愚蠢之分，只是由于学习方法有好有坏，学习成绩才有高低。教师不但应该研究教法，而且也应该研究学法，使教与学相互默契、相得益彰。同学之间互教互学、互帮互助的学习方式既能激发学生乐于助人、甘于奉献的美好情操，又能让