农村初中英语听说语言技能目标实现的研究

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1、《农村初中英语听说语言技能目标实现的研究》阶段硏究报告慈利一鸣实验中学杨年丰一、课题的提出1、新课程改革的实质，就是“面向全体学生、注重素质教育”。学生的发展是每个教育者的出发点和归宿。怎样通过英语学科的学习，促进学生的全面发展，使学习的过程成为学生发展积极的情感态度，形成正确的价值观，养成良好的学习习惯，发展自主学习的意识和能力，这些问题是我们当前教育教学改革中面临的重要课题。2、我校是一所农村县城重点初中，规模大，班额足，学生来源复杂，参差不齐，教学资源贫乏，无单独的语音教学室，无规范的语言训练环

2、境，教师仅靠一张嘴、一台录音机对付学生，教师教学形式单调，内容枯燥。整天“逼”着学生“默单词、背课文、搞过关”，加重了学生学习的负担，挫伤了学生学习的积极性，使学生对英语的学习产生恐惧感和畏难情绪。因此，学生不愿开口说，学的只是“哑巴”英语而已。虽然新教材在不断改革，但评价方式仍是一张试卷，以分数高低评价教师和学生。因此，对英语听说技能的训练几乎成了问题。为此，我们申报了这个研究课题。3、2006年3月1日，慈利一鸣中学申报的课题《农村初中英语听说技能目标实现的研究》，由张家界市教育学会、张家界市基础

3、教育科研课题协调管理领导小组批准立项，课题序号ZJK06064号。两年来，课题组按照研究计划和研究方案有序开展研究工作。现在，第二阶段研究工作已经结束，课题研究取得了阶段性成果。二、课题的研究内容1、农村中学学生英语听说技能和教学技术设备现状研究。2、新一轮课程改革英语听说技能教学策略和学生学习方式的研究。3、英语教学评价研究。4、提升英语教师专业技能的研究。三、研究方法1、调查研究法①设计问卷，调查农村中学英语听力困难的原因。②组织课外活动，开展“英语角”和“英语演讲比赛”活动，了解掌握学生在口语表

4、达技能上存在的心理障碍和误区。③激发学生学习兴趣，创造语言环境，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。2、模仿法读准语音是听音、辨音的基础。模仿性的听是学习英语语言最基本、最有效的方法。在课堂上尽可能采用英语原版录音，课外组织学生观看原版的英文电视、电影，让学生认真模仿地道的发音。3、文献资料法在网上或图书馆查阅相关资料，我校还征订了《学英语报》学生版及教师版，这些内容为课程研究提供了较好的理论指导。4、行动研究法在研究过程中，我们边实践、边认识、边提

5、高，循环上升，不断提高研究的层次和水平。1、通过此项研究，促进教师树立现代教学理念，实现教师角色的转换。即由知识的传授者转变为课堂的组织者、学习的指导者和促进者、咨询者。2、通过此项研究，借以丰富教师继续教育理念，推动学校学科教学活动的改革深入。3、通过此项研究，创建“以人为本，和谐课堂”的教学模式。4、通过此项研究，建立“小组调查，课外活动”资料档案，为进一步深化教育改革提供经验和教训。5、通过此项研究，有力促进读写能力的全面提高。五、研究的组织管理工作1、积极组织课题组成员参加课题研究培训工作，明

6、确我校为学生对英语学习的基本现状和基本素质，对学生在英语听说板块学习上存在的心理障碍并提出了相关的研究对策。2、制订了阶段工作计划、学期具体研究计划。按照研究方案和研究计划，课题组制订了阶段工作计划，同时每一学期还制订了详细的研究工作计划，分解任务，定期检查落实情况。3、定期召开课题组成员会议。在每学期开学、期中、期末时，组织召开全体课题组成员参加研讨会，一方面获取研究成员的工作汇报和工作打算，另一方面总结上一阶段的工作，部署本阶段的工作任务。4、成立了课题研究领导小组，杨年丰为组长，彭文英、杨燕、丁

7、辉民为副组长。组员有：谢新技，伍金翠、朱枝柳、卓利群、熊兵华、邓丽、屈华平、卓锦樱、吴贤绒、莫姣等，分工负责，任务具体，认真实施和落实计划，积极开展课题研究工作。六、课题阶段研究过程第一阶段(2006年3月至2006年12月)1、对农村中学英语听说技能和教学技术设备现状的调查。(1)2007年9月，课题组对本校学生及部分农村初级中学学生英语听说技能现状进行了抽样调查分析，发现喜欢英语学科学习的约92%,喜欢上英语听说课的约45%,在交际中，听不懂对方表达的约50%,认为自己发音不准的约40%,课外愿意

8、用英语和别人交流的约15%,而愿意参加英语课外活动的约51%。这说明学生好奇心很强，但不愿开口说，“怕”字当先，怕说不好，怕别人听不懂。(2)对本校和高桥中学、龙潭河中学等农村中学的教学硬件设施进行了调查，学校均无语音室、广播系统、闭路电视等，仅有的只是一台录音机，且效果很差，学生根本得不到地道的英语听说训练，仅在上课时听老师口头表达几句而已，这对新教材的实施和学生听说技能的提高造成了严重障碍。2、对英语教师专业发展能力的教学进行了调查。本校96%以上的