语言技能分级目标

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1、一、语言技能   语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，卫是学习的手段。语言技能标准以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。表2是语言技能的分级标

2、准。  表2语言技能分级标准┏┏━━━┳━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃级别 ┃技能 ┃   标准描述                                   ┃┣━━━╋━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃     ┃听   ┃1．能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指  ┃┃     ┃     ┃ 令等。                                       ┃┃     ┃     ┃2．能根据语调变化，体会

3、句子意义的变化。        ┃┃     ┃     ┃3．能感知歌谣中的韵律。                        ┃┃     ┃     ┃4．能识别语段中句子之间的联系。                ┃┃     ┃     ┃5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适  ┃┃     ┃     ┃ 当的反应。                                   ┃┃     ┃     ┃6．能听懂有关熟悉话题的语段。                  ┃┃

4、     ┃     ┃7．能借助提示听懂教师讲述的故事。              ┃┃     ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃     ┃     ┃1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。        ┃┃     ┃     ┃2．能就熟悉的话题进行简单的交流。              ┃┃     ┃     ┃3．能在教师的指导下进行简单的角色表演。        ┃┃     ┃     ┃4．能利用所给提示（如图片、幻灯片、食物、文字  ┃┃     ┃

5、说   ┃ 等）简单描述一件事情。                       ┃┃三级 ┃     ┃5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。        ┃┃     ┃     ┃6．能讲述简单的小故事。                        ┃┃     ┃     ┃7．能背诵一定数量的英语小诗或歌徭，能唱一些英  ┃┃     ┃     ┃ 语歌曲。                                     ┃┃     ┃     ┃8．能在上述口语活动中做到语音、

6、语调基本正确。  ┃┃     ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃     ┃     ┃1．能正确地朗读课文。                          ┃┃     ┃     ┃2．能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。    ┃┃     ┃读   ┃3．能读懂简单的故事和短文并抓住大意。          ┃┃     ┃     ┃4．能初步使用简单的工具书。                    ┃┃     ┃     ┃5．课外阅读量应累计达判4万词

7、以上。             ┃┃     ┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃     ┃     ┃1．能正确使用常用的标点符号。                  ┃┃     ┃     ┃2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息。      ┃┃     ┃写   ┃                                               ┃┃     ┃     ┃3．能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。      ┃┃     ┃     ┃

8、4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。┃┗━━━┻━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛ ┏━━━┳━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃级别 ┃技能 ┃   标准描述                                   ┃┣━━━╋━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃     ┃听   ┃1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识