教案设计1课程介绍及统计学概述

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1、教学内容第一章绪论课程介绍及统计学概述课次/学吋1/2教学Fl的要求从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有一个总体了解，掌握教材大致结构。理解社会经济统计学的研究对象和研究方法；掌握统计学的基本概念和基本范畴；了解国家统计职能，任务，组织和管理。教学重点统计的涵义；统计学的研究对象、及其学科性质；统计学的应用与基本方法；教学难点社会经济统计学的研究对象和方法；教学内容、设计与吋间安排：A.课程引入（15分钟）1、师生互相熟悉；2、介绍课程性质及地位；1）课程性质：核心专业课4学分64学时2）课程地位：承上（大学数学）启下（市场调查与分析、经

2、济预测与决策）3、介绍学时分配；教学组织设计自我介绍及自由交流的方式学时分配类型每学期次数每次学时总学时讲授15230实践14228阶段测试212小组汇报224课内学时小计64总计644、介绍考核方式;~JfLmxtrtmi«■i«

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4、JtMV、各林«¥3F4&-^^方疋丫列“朽<5OX5、布置分组任务。1）6-8人为一组，自愿组合2）教学班级共9-10组一确定分组名单3）课代表B.课程讲授（75分钟）1、为什么要学习统计学？（15分钟）国家教育部把《统计学》列为经济类、管理类大学本科学生的专业（核心）基础课。联合国建议，一个能立足于现代国际社会的政府，必须有能力提供1600项国情统计数据。对于追求效率的公民而言，统计思维总有一天会和读写能力一样必要。案例：后40回出自谁的手笔？戕：PPT+板书采用课堂提问的方式：问：你觉得学习统计学有什么用？问：就你自身而言,你用过统计学或者做过什么统计活动吗？案例教学法

5、：通过相关案例的讲授展示统计学的用途和价值众所周知，《红楼梦》一书共120冋，一般认为前80冋为曹雪芹所写，后40回为高鹑所续，长期以来对这个问题一直有争议。80年代中期，一位教授带领他的学生作了这项有意义的工作。他们创造性想法是将120回看成是120个样本，然后确定与情节无关的虚词作为变量，用统计的方法聚类，果然将120回分成两类即前80回为一类，后40回为一类。Z后又进一步分析前80回是否为曹雪芹所写?这时又找了一木曹雪芹的其它著作，结果证实了用词手法完全相同，断定为曹雪芹一人手笔，而后40回是否为高鹊写的呢?结果推翻了后40回是高鹑一个人所写。这个论证在红学界轰动很大，

6、使红学界大为赞叹。2、什么是统计？（20分钟）统计的多重含义：统计活动（工作），统计资料，统计学1）统计活动：早在公元前2000多年，统治者为了征兵、征税、管理奴隶的需要，就有了人口、土地、财产的统计活动。2）统计资料：年鉴：《中国统计年鉴》《国际统计年鉴》《中国经济年鉴》《中国金融年鉴》经济分析报告：《中国经济数据分析》《经济形势分析与预测（经济蓝皮书）》网络数据：中经网统计数据库、中宏产业数据库、万方商务信息数据库、EPS全球统计数据库、CSMAR期货股票分析高频数据库3）统计学：国势学派（17世纪中徳国）：有统计学之名，无统计学之实政治算术学派（17世纪屮叶英国）：有统

7、计学Z实，无统计学Z名数理统计学派社会统计学派3、统计学的类型（15分钟）图示法：通过关系图较为清晰的展示理论统计学、应用统计学的关系；描述统计及推断统计的关系。描述统计与推断统计的关系抚率论（包括分布埋论、大数定律和中心扱限宦理驾）观现象1^^描述统计L的数据（统计数据的搜集.整（利用样本信息和嶽率论对总体的数量特粧进理.显林分析等〉行倍计粒检釵等厂i体内石产"量规律J图4"统计学探素现象数量规律性的过程4、统计的特点（10分钟）数量性总体性5、统计研究的基本方法（15分钟）统计学作为一门方法论科学，统计方法是统计学的精髓。其基本方法有大量观察法、分组法、综合指标法、归纳推

8、断法等。思考题与作业