文字的设置教案

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1、授课题目文字格式的设置专业计算机授课班级2015级汽修1班授课时数1教学内容分析与教学策略选择教学内容分析：木节课主要是让学生掌握如何改变字体，使得文章更加层次分明、重点突出。在此过程中，可对学生进行相应的美育教育。木课主要讲解了文字的最基木设置：改变文字的字型、字体、字号和颜色，以及文字的儿种简单的修饰：字体加粗、字体倾斜和字体加下划线。木课总体是围绕Word中字体的修饰和变化展开的。教学策略选择：本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”來引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性

2、较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作冇机结介的方式来进行授课，学生易于理解和寧握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。教学目标知识目标：1、了解word排版的重要性;2、掌握一些较为简单的文字格式设置方法；3、学习结束后能独立设计出一个好的word文档。能力目标：通过练习操练，使学生能熟练的使用文字格式的设置与简单排版的基木方法对文章的字体、字号、颜色进行修饰.情感目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习小培养学生良好的审美能力。安全目标：注意行

3、课间的用电安全。教学重点和难点项H内容解决措施教7更点字体组，字体选项卡的使用边讲边练习，加深印象教学难点在文字格式的设置时应先选中修饰对象。并要在计算机操作中养成习惯，対对象操作时，要先选中所要操作的对象。反复练习，熟悉操作。编制人:《Word的排版技术》教案序号：教学过程设计教师活动7牛活动教学资源备注一、组织教学，清点人数，安全教育。（3分钟）二、课题导入实例导入（2分钟）教学方法：观察法（让学生冇个直观的认识，使学生零散的观看图片中的文字效果，并多媒体教室思维活跃起来。）教师展示修饰后的文字效果，在我们生活中的运用，以他们的学习兴趣

4、。明白“学以致用”三、主要内容（教学方法：多媒体演示法，讲授法，提

5、'

6、（32分钟）1、字符设置1）字符格式文字的格式就是文字的外观，文字的字体和字号是最常文字格式，除此Z外，word还口J以设置的很多文字格云符格式的设置主要有以卜•方法。a.用“开始”功能区的”字体”组设置字符格式。可置文字的字体、字形、字号、颜色等，如下图所示（展牙图片）越▼三号E哆雙回bIu▼血X,疋

7、他▼妙▼a▼aG字体&提高目法）用的:,字以设WPPT思考与我们即将要学习的内容ZI'可的联系。分小组展示预习效果：运用word字体等命令练习修饰文档，要求H然美观，个

8、性化。遇到问题和周围的同学交流探讨。最后由两组的成员分别演示两种方法的操作方法（3-6分钟）步骤如下：①选中需要改变格式的文字；2单击“开始”功能区“字体”组中的“字体”列表框右端的下拉按钮，在随之展开的字体列表小单击所需的字体。三号▼3单击“开始”功能区“字体”组中的“字号”列表框右端的下拉按钮，在随之展开的字号列表屮单击所需的字号。4单击“开始”功能区“字体”组中的“颜色”按钮右端的下拉按钮，在随Z展开的颜色列表中单击所需的颜色。5如果所需，则可单击“开始”功能区“字体”组中的“加粗”“倾斜”“下划线”等按钮，给所选的文字设置“加粗”“

9、倾斜”等格式。b、用“字体”对话框设置字符格式。①选定要设置格式的文木；©单击右键，在随之打开的快捷键菜单中选择“字体”，打开字体对话框；◎单击“字体”选项卡，可以对字体进行设置；还可以设置字形、字号、颜色、是否加卜•划线、着重号和效果等，如图所示学生自主学习“高级”选项卡，并通过操作理解缩放，间距，位置的效果。C、改变字符间距、字宽度和水平位置的具体操作步骤如下:1）选定要调整的文本。2）单击右键，在随Z打开的快捷菜单中选择“字体”，打开“字体”对话框。3）单击“高级”选项卡，如图所示[G学体缩放：在水平方向上扩展或压缩文字。100%为标

10、准缩放比例，小于100%使文字变窄，大于100%使文字变宽。间距：通过调整“磅值”，加大或缩小文字的字间距。默认的字间距为“标准”。位置：通过调整“磅值”改变文字相对水平基线提升或降低显示的位置，系统默认为“标准”O设置后，可在预览框中查看设置结果，确定后单击“确定”按钮。通过小组合作学习，探讨格式的复制及清除的操作方法，并由组长推荐组员上台演示。小组探究：格式的复制与清除114页格式的复制：选择带有格式的字符◊单击（双击）格式刷工具0选择耍应用格式的文字即可注：双击格式刷可连续刷多次格式的清除：选择带侑格式的字符0单击格式擦工具0选择耍应

11、用格式的文字即可完成任务二四、小结：文字格式的设置、字间距设置、格式复制与清除的方法与技巧。（3分钟）其屮要强调：word设置文档格式的操作原则長先选定后操作。学生通过小组内讨论