浅谈如何提高幼儿谈话活动的有效性

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1、浅谈如何提高幼儿谈话活动的有效性言语是人类思维和交际的工具。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调、语气中看出，往往这些都是注重早期语言教育的结果。3-6岁是语言发展的一个非常重要和关键的时期，利用好这一时期，培养孩子将自己的想法表达岀来的主动意识，锻炼孩子在外人面前表述自己的能力，这样在以后的的集体生活中孩子就会增强自信，减少恐惧、羞怯感。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨任务。怎样去培养幼儿的语言表达能力呢？我认为“谈话活动”无疑使一个不错的载体。《幼儿园教育指导纲要》

2、指出幼儿园语言教育冃标：一是乐意与人交谈，讲话有礼貌；二是注意倾听对方讲话，能理解日常用语;三是能清楚的说出自己想说的事。幼儿园集体谈话活动在引导幼儿交流感受与经验，分享成功与快乐的同时，让幼儿有了更多倾听与表达的机会，因而备受教师的关注。但在现实工作中，由于教师认识或组织有所偏颇，常使谈话活动陷入冷场和教师唱独角戏的尴尬境地。如何组织一个幼儿敢说、可说、愿说、会说的谈话活动能？我想，应该从以下儿个方面入手：一、创设宽松氛围，让幼儿“有话敢说”良好的师生关系和亲密的同伴关系是促进幼儿沟通交流的前提,民生、宽松、愉快的活动

3、氛围是谈话活动的有效保障。教师应真诚平等地同孩了交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不断鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友，努力营造宽松氛围。幼儿在民主、友爱的氛围中无压力、无拘束，自然就有话可说。班上常有个别幼儿性格内向、不善言辞，这都是因为和孩子没有足够的自信。于是，我设计了游戏活动，鼓励幼儿在集体面前多说多表演。如《猜猜他是谁》，我让幼儿围着老师坐成一个圈，请一个幼儿用言语描述出好朋友的外貌及衣着特征，然后请其他孩子根据他的描述来猜是谁。孩了们的兴致可高了，就连平时最胆小的小朋友也敢勇敢的举起小手，我立即带头鼓掌，看到他那略带

4、羞怯的笑容，我知道信心之花已经在他的心中悄然开放！在谈话活动“秋天的水果”里，我用击鼓传花的形式，让幼儿说说自己新欢的水果是什么？它们是什么形状？什么颜色？什么味道？因为有了游戏的伴随，气氛活跃了，幼儿的信心也足了。孩子们畅所欲言，谈得热火朝天，词汇也由此丰富了许多。赵诗茜小朋友说：“我喜欢吃香蕉，甜甜的，黄黄的，像弯弯的月亮一样。”侯星羽小朋友说:“我喜欢吃梨子，脆脆的，甜甜的，一口咬下去甜水就流下来了，把我的衣服都打湿了呢。”由此，我经常利用幼儿的一日生活各环节，大胆采用各种游戏形式来增强幼儿谈话的自信心。二.丰富知

5、识经验，让幼儿有话可说丰富的生活内容与经验是幼儿于洋表达的源泉与基础。只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有话可说。教师应有意识地引导幼儿学会观察，帮助他们积累经验。大自然中的一草一木，生活中的每一次经历、每一次体验都可以成为幼儿积累的内容，都可以引发为谈话的话题。这学期我带小班幼儿，从一开学，我就发现班上很多孩子经过一段入园的小班生活和学习，口语表达能力都有了很大的提高，小班的孩子已经有了交流的欲望，他们渴望和同伴、和老师一起说说话，彼此增进感情、增加了解。为了了解孩子们的家庭生活情况并提高他们的谈话能力，我和孩了

6、们轻轻松松的围坐成一个大圆圈，没有任何图片的视觉干扰，也没有任何鲜艳教具的美感享受，就这样随机地对小朋友说：“小朋友们，你们喜欢放假吗？为什么喜欢呢？你们的假期是怎样度过的？”可想而知，孩子们都爱放假，他们个个都举起了小手，争着回答。为了满足孩子们的发言欲望，我就让他们先把“假期里最高兴的一件事”说给好朋友听，然后再集中、个别交谈。这个话题既新颖又熟悉，不仅能提高幼儿对谈话活动的兴趣，还能让老师了解幼儿丰富多彩的假期生活。例如：陈思翰小朋友说：“假期里妈妈到拉萨去看当解放军的爸爸，爸爸那儿有好多当兵的叔叔，他们都有枪呢！

7、是真止的枪。”伏红妍小朋友说：“放假时爸爸妈妈带我去了海洋世界，我看见了大鲨鱼、北极熊，还看了海豚表演，它会用头来顶皮球，可好玩了”杨承于小朋友说：我爸爸开车带我和妈妈去草原骑了大马，草原可大了，连边都没有，地上还开满了五颜六色的小花，可漂亮了”其他的孩子都被他们的描述给吸引住了，聚精会神的听着，比听老师讲还专心。由此及彼，我设计了很多幼儿常常能接触的话题，来和孩子们共同交谈，比如“你最喜欢谁，为什么？说说我的好朋友”“夸夸我的好妈妈”，等等。三、关注幼儿的兴趣点，让幼儿有话愿说幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索

8、，老师应随时关注幼儿的活动，捕捉幼儿的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受，当然，孩子的兴趣是多变的，热点话题也有一定的时效性，这就要求我们老师做个有心人，及时引发新的话题。幼儿对于自己的玩具、用具都比较熟悉，每次有小朋友带来一样新玩具，都能引起全班幼儿的关注，发现这种情况后，我总是随机地让幼儿介绍自己