高校网络德育发展困境及消解策略

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1、高校网络德育发展困境及消解策略【摘要】基于高校主体广泛使用网络的实情，分析高校网络德育面临的机遇和挑战，论述当前网络德育存在的不足，进而从引导学生全面正确的认识网络、健全网络规章制度以及将网络德育和网络心理健康教育相结合三个方面对提升高校网络德育做新的探求。【关键词】高校；高校学生；网络德育1高校网络德育的现状网络极大的满足和丰富了人们的需要。网络进入高校，和高校实现了良好的“联姻”，其交互性、平等性、多样性和广泛性使得高校学生群体进入了一个全新的世界，从而对高校学生的学习、生活和思想产生了深刻的影响。而德育这一重大主题能否和这

2、个新阵地实现良好的对接和融合也就显得至关重要了。高校德育旨在对学生价值观和思想进行正确的引导，网络德育即是把计算机网络文化技术与传统德育教育教学内容和方法有机结合起来，利用互联网这一新的信息传播媒体，对大学生进行崭新形式的德育或思想政治教育。而今，网络成为德育的新阵地，网络德育在培养学生全球化意识、资源共享意识、独特个性和独立个体方面有着得天独厚的优势。但同时，网络世界的纷繁复杂也给网络德育带来了诸多的问题和挑战。如过度依赖网络，沉溺于游戏或色情网站；网络言行随意，缺乏约束；利用网络，窥探隐私,侵权或欺诈；传播或制造计算机病毒等

3、。高校网络德育任重道远，尤其应当强调培养学生的网络主体道德素质，以及养成健康合理的网络学习和生活方式。2高校网络德育面临的问题2.1高校学生网络行为失范基于网络的隐蔽性，在网络这个虚拟的空间里，人们的道德意识往往也会随之发生不同程度的虚拟，似乎网络是另一个生存世界，而这个世界没有现实世界那么多规则和约束，可以言行随意。众所周知，网络发展的最大动力和特点便是平等自由，然而这平等自由的大旗似乎成了一切网络失范行为的借口。学生群体对这个平等自由的理解往往过于片面。在这种平等自由理念的导向下，他们在网上随意发表和传播信息，对一些不良信息

4、更是不加甄别和思考，不负责任的扩散，随意侵犯他人隐私，复制抄袭文章。更有甚者，恶意制造虚假、有害的信息，扰乱正常的网络生态环境。但有些人并不认为这是“问题”，他们认为这是网络时代应有的资源共享的便捷特点，价值观念越来越模糊。2.2网络规章制度不健全，缺乏现实惩戒制度现存法律对各种网络失范行为的制约还存在一定滞后性，网络立法更是缺乏。网络规章制度环节薄弱，这也就造成了各种网络不文明行为的发展势头居高不下。然而即便有人在网络环境中相互欺骗，将某些现实中的不良行为搬到网路上，由于网络的虚拟性，网络主体在网络环境中的极端、暴力和不负责任

5、，却不像在现实社会中的不文明行为会立即受到相应的道德谴责或法律制裁。事实上，很多高校网络主体在现实社会和网络环境中实行的是双重道德标准。但由于缺乏规则约束，即便他们在网络上进行不光彩不道德的行为，也不会影响他们在现实社会中的形象和地位，毕竟在网络中显示操作的只是一个代码而已。2.3网络德育途径不够广泛高校网络主体塑造正确的网络道德观是一个重大的系统工程，涉及家庭、高校和社会各方面，需要多方出力。而高校无疑是其中最重要的一环。然而，传统的道德教育滞后,并不能行之有效的适用于网络道德教育。另外，传统道德教育没能充分考虑高校网络主体上

6、网主要是聊天、玩游戏、看新闻、找资料的事实，实行网上网下德育结合。影响学生接受德育教学信息的不良因素，既有真实社会的也有网络虚拟世界的，这就要求我们改变传统的德育方法，积极主动的进入网络，利用网络这个阵地，更有效更适时地对高校主体进行德育。3高校网络德育的发展路径3.1引导学生全面正确的认识网络网络是社会文明发展和进步的标志，网络主体在运用和享受文明成果的同时，也应该承担推进网络文明的重要责任，加强网络道德修养。第一，养成良好的网络道德意识，自立规范，认识到网络社会中他人利益、公共利益与自身利益的根本一致性。由于网络环境的约束和

7、监督较少，部分网络主体认为干什么别人不知道，只要不触犯法律，不直接危害他人，就可以为所欲为。只设定法律界限，不设定道德标准，这样是不可行的。第二，注重自律。网络环境没有绝对的超自由，在行使自己的权利的时候，应尊重他人权利，不能妨碍他人。由于网络社会交往的间接性，道德规范需要自律维持，这需要内化道德标准，进而调节自己的行为尺度。自律的人越多，层次越高，整个网络道德水平，网络社会秩序就会越好。3.2健全网络规章制度网络社会是现实社会生存空间的延伸，维护网络社会的正常秩序是非常必要的。尼尔•巴雷特曾经说过：计算机王国不是也从来没有成为

8、完全独立的社会、一个不用现实社会中法律、条例、警察和军队约束的独立王国。健全网络立法,一方面对那些给其他网络主体及整个网络社会造成破坏、侵犯和危害的人，另一方面对那些在网络社会中忽视其所必须遵循的责任的人都能形成震慑和及时的强制性惩戒。所以，呼唤网络社会根本大法