凸现幼儿社会性教育

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1、凸现幼儿社会性教育的特色交往是幼儿接触社会、踏入社会、了解社会的途径。在幼儿素质教育改革中，幼儿主体性的凸显，使得交往成为一切有效教育的必需要素，日益受到人们的重视。现在的独生子女由于外在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与他人交往的技能，缺少正确的交往经验。因此，培养幼儿的社会性交往能力势在必行。一、一日生活,营造宽松和谐的人际环境同伴交往是人际交往的重要形式，是儿童学习社会交往的初始阶段。如何利用周围生活中的自然情境来帮助他们建立良好的同伴关系呢?在一日生活中，我们帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中，我们及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿，

2、我们还让幼儿讨论“怎样和同伴合作玩”，“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你拿到同伴的玩具该怎么说”、“你想玩别人的玩具时该怎么说”等话题，让幼儿说说自己的想法，从而明白与人相处的方法,如要爱护玩具，不强夺、捣乱等。活动结束后，我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”，“你把自己玩具让给谁玩了”等，让幼儿交流各种交往方法；体验交往的乐趣，建立同伴间相互关心、友爱的气氛。多种活动，增加幼儿合作、交往、分享的机会。1、“生日”活动。每当孩子“过生日”那一天，有的家长热衷于让孩子在幼儿园过生日，希望孩子在轻松、愉快的集体生日活动中体验来自于教师和同

3、伴的关心、爱护、祝福。为满足家长和孩子们的愿望，我们开展了多次生日派对活动。孩子们一起唱“生日快乐〃歌，每人送上一句祝福的话语。同时，糕点、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。小寿星"为大家分发生日蛋糕，大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及分享带来的乐趣。在温馨、充满爱心的气氛中，有的幼儿送出了自己制作准备的小礼物，有的幼儿还为大家表演了拿手的节目。虽然小班幼儿的年龄特点是自我为中心，但通过分享活动，幼儿知道了用一些简单的语言向他人表达自己的感受和需要，学会了简单的交往方法和技巧，也为幼儿提供了表达、表现的机会，培养了他们初步的交往能力及大胆的性格。生

4、日活动，受到了家长和幼儿的欢迎。2、社区活动——家庭聚会。现在大多数家庭都是独门独户的，孩子一放学回家都像被关在笼子里的小鸟，他们缺少与同伴、他人交往的机会。为了扩大幼儿的交往范围，使幼儿能在一个更为广阔的田地中与父母、教师、同伴以外的人交往，把在幼儿园所学的交往知识和方法，到社区活动中加以运用和强化。不同的家庭，对孩子有不同的教养方式，也有不同的生活氛围，“社区小组活动”使孩子们感受到了不同家庭的教养方式和家庭氛围，同时活动中每个家庭的“家长”又以自己特殊的性格、气质影响和教育着幼儿，这对孩子们来说无疑是一笔财富。三、游戏活动优化幼儿交往合作方式培养幼儿良好

5、的社会行为主要是在游戏中形成和发展起来的。在区角活动时，有的孩子表现出来自私、任性等不良行为。他们争抢玩具，不让别的小朋友玩他面前的玩具。这样的孩子不可能被小伙伴们所接受，时间久了，小朋友都不想和他玩游戏。相反懂得分享和自控的幼儿就能和小朋友玩到一起去。在幼儿的互相交往中，引导他们逐步学会和他人合作，学会谦让，并学会怎样有礼貌地向别人说出自己的想法或者要求，这些行为都是幼儿社会行为的良好表现。幼儿园是幼儿生活的第二环境，也是幼儿踏入社会的第一步。它就是一个小社会，幼儿在这里学会学习、学会做人、学会生活。在幼儿社会性培养过程中，我们不仅要通过各种教育手段来培养幼

6、儿去适应社会，更要注意创设各种环境和条件让幼儿亲身探索与体验，变被动的适应社会为积极的探索社会，从而促进幼儿社会性发展。