芦花荡教学案答案

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1、初二语文上册教学案编写人：审核：领导签名：日期：日积月累1、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。《山居秋暝》（唐）王维2、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。《登高》唐杜甫3、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。《苏幕遮》【宋】范仲淹4、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》课题《芦花荡》学习目标1、借助工具书掌握文中的生字词。2、了解与作者有关的文，学常识及写作背景。3、从描写的方法入手把握人物的形象。4体会环境描写在文中的作用。备

2、注：学习重难点1、精读描写语段，把握人物形象。2、展开想象，体验人物心理。一、预习导学（一）预习导练1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。疟（）子寒jìn（）黄梢（）往上蹿（）仄（）歪飒（）飒qiú（）着提（）防撑（）船张huāng（）失措转弯抹（）角你认为还有哪些重要的字词，写出来：2、文学常识填空《芦花荡》是“白洋淀纪事之二”，“之一”是。作者，现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，他的作品往往通过描写儿女情、家务事反映时代变化。本文写的故事发生在抗日战争时期。2、把课文读三遍，本文讲了一个什么

3、故事？试用几句话进行概括。（梳理情节故事：抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可）情节：序幕——开端（护送女孩）——发展（女孩受伤）——高潮（遭遇袭击）——结局（智斗敌人）二、学习研讨〈一〉导入〈二〉检查预习情况〈三〉研读探讨1、小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社

4、会生活的一种文学样式。小说的三要素：人物、环境、故事情节。2、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？试各举一例。主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理(1)老头子叫了一声“趴下”，一抽身就跳进水里去，踏着水用两手推着小船前进。“趴下”“抽身跳水”“踏水推船”等一系列动作和语言描写，正说明老头子的水上工夫很厉害，并有丰富的对敌经验，也正是此种原因才导致他过于自信。(2)可是那晒得干黑的脸，短短的花白的胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。外貌描写。运用极反差的语言，给老头子加上了

5、传奇色彩，突出了人物的性格特征。2、找出描写老头子心理活动的一段话读读，然后通过想象，写出二菱目睹老头子的英雄行为后的心理活动。二菱想：这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这么大年纪，真是个老英雄啊，你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着柜子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么不敢动弹了呢？怎么一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子就流血了呢？定然是水里设了什么机关。他真

6、有本事，不用枪，一个人对付十几个鬼子，老英雄砸得好，狠狠砸！叫他们头破血流。大菱的仇是报了，回去告诉大菱，也告诉所有的人，都要向老英雄学习，打败日本鬼子！3、故事表现了老头子的什么性格？找出文中相关句子谈谈。（1）具有老当益壮的英雄气概和爱国抗日的热情；老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。（2）具有爱憎分明的强烈感情；他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）过

7、于自信与自尊；他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（4）智勇双全。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。4、孙犁笔下的景物，不单纯是一种点缀，而是蕴涵了深远的寄寓在内的。在他的小说里，景物描写起到了点染环境气氛，烘托人物精神境界，加强抒情韵味的作用。请同学们找出文章

8、中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的句子的作用。如：第一自然段中“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨，同时把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。例子：（1）“这是冀中区的女孩们，大的不过十五，小的才十三。她们在家乡的道路上行军，眼望着天边