初中化学第二章教学建议

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1、初中化学第二章教学建议[PPT]作为学生接触具体元素化合物知识的开端，我们希望通过木章的学习过程，教会学生如何进一步学习其它有关元素及其化合物知识,借助于这个学习方法上的有效模式（即：物质在自然界的存在一一组成一一性质一一用途一一制収）;探究化学学习方法,掌握最基本的化学知识，为后续进一步的学习做好铺垫。[PPT]另外，木章还从微观木质入手，安排了与化学变化密切相关的学习内容"分了〃“原子〃，与化学用语密切相关的学习内容“化合价〃〃质量守恒定律〃，与定量计算密切相关的学习内容“和对质量〃、“物质的量〃、“摩尔

2、质量〃、等,旨在让学生初步体会化学变化中宏观现象的微观木质，学会化学中的定量研究方法'为以后的化学学习打好基础。具体的我们分一下儿点：（1）空气和氧气：【解读】通过选取身边的物质〃空气和氧气〃作为物质知识启蒙教育的素材，能帮助学生从化学的视角进一步认识自然界中的物质及其变化，了解它们与人类的密切关系，了解研究物质组成、性质和变化的一•般方法，让学生深刻地感受到“化学源于生活，乂服务于社会"的学科价值。[PPT1在整个中学阶段，学习物质的制备是一个由浅入深、循序渐进的过程。将氧气的制法作为物质制备的启蒙课，英主

3、要任务是建立物质制备的基本思路，使学生初步感知原理与装置的制约关系。作为实验室制备物质的开场篇，在学习过程中注重方法的渗透，理清制备物质的一般思路就显得愈加重要了。学生应通过本课题学习初步建立制备物质的一般方法,为今后学习制备其他物质建立方法体系，并逐步培养学牛严谨有序的思维习惯。（2）分子、原子【解读】化学是一门宏观与微观和统一的学科，我们用好奇的双眼去认识世界，却难以看透物质内部的奥秘。“分子和原子〃是学科的两个核心概念，初中阶段学生们头脑中物质微粒观的建立依赖于对〃分了和原了"的概念建立。我们要让学生明

4、白化学就是在原了、分了的层面上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门自然学科，化学学科就是要培养学生从"微观角度〃思考“宏观现象〃的思维习惯。“不同物质为什么貝有不同的性质？〃"为什么会发生不同的变化？〃学生会产生各种疑问，这些都为认识物质的微观结构提供了源动力。【PPT】“分子和原子〃是初中学生初次接触到的微小粒子，课堂上老师们要尽可能地多利用各种教学手段，利用多媒体呈现的和关素材，描述人类対物质微观结构的探索历程：哲学猜想一一科学假想一一眼见为实一一操纵微粒。学生们通过了解原了的发现史，从认识分了、

5、原子的真实存在，开始认识微观世界，使化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观。【解读】课堂上我们以“水的沸腾〃和“水的电解〃为载体，借助分子模型，认识分子和原子在化学变化中的行为，使学生初步认识到原了是构成一切物质的基本成分，不随物质种类的变化而变化。帮助学生建立宏观、微观、符号三者结合的学习化学的三重表征思维方式，是本单元的一个重要发展目标，也是整个化学学科的重要发展目标。[PPT1对微观世界的认识需要依靠学生的想彖力，需要生动、形彖、直观的载体。应关注学牛的兴趣和认知规律，恰当地利用图片、资料、模型、flas

6、h动画演示等多种资源，使微观构成形象化，为学生形成正确的理解提供证据支持。但同时要注意引导学牛•认识到：模型毕竟是模型，它是宏观的，只是对微观事物的一种直观的、形彖化的表述，它不是微观事物本身。（3）化学式与化合价【解读】相对于其它学科的学习，学生学习化学是以化学用语为工具认识化学对彖、学习化学知识的。[PPT1化学用语是化学学科特有的思维工具，化学用语不仅是中学化学知识的重要组成部分，更是获得化学知识和技能的工具，它貝-有知识性和工貝性高度统一的特征。所以化学用语在学生解决化学问题中冇着举足轻重的作用。【解

7、读】从教学实际情况來看，化学式的学习与使用是化学学习的一个重要分水岭，很多同学就是因为这部分内容未能熟练掌握，而逐渐失去了学习化学的兴趣和枳极性，从而影响了学习成绩。我们的重心是要突破在“化学式"符号的表达〃等教学中给学生造成的学习因难,从而引起的学习分化现象。【PPT】我们建议,分散记忆，合理安排。在第一单元的教学中，有意识的学习“元素符号〃及“原了团〃达熟练掌握程度。对于“化合价〃的学习，难点是化合价概念的引出以及熟练的记忆。建议淡化化合价的概念，重点应在指导学牛记忆常见元素及原子团的化合价上。[PPT]

8、元素及原子团的化合价是初屮化学教学中至关重要的一个环节，它是化学式、化学方程式等化学用语书写的重要依据，它的教学过程是否顺利成功，在很大程度上左右了化学教学能否顺利延续下去。如何教给学生一个易于记忆的化合价是我们老师在教学中要琢磨的。【解读】给学生介绍口诀?卡通图？顺口溜？以往我们做过多种尝试，前人也冇很多经验，老师们要找出的是最适合自己学牛•的方法。不要求全但要便于记住与提取，要打提前量，在—段时