初一数学第一周集体备课

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1、初一数学第一周集体备课时间9月2日学科数学年级初一中心发言人孟蕾成员刘丽李丽冯海霞缺席人员研讨内容：本章共分5节，具体來说，第1节通过观察生活中的大量物体，经历从现实世界中抽象出圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等儿何体的过程，认识这些儿何体的基本特征;通过观察丰富的实例，获得对点、线、面的直观认识，体会点、线、面是构成图形的基本元素。第2节通过学生动手操作和思考、交流，从展开与折叠的角度认识棱柱（包括一般棱柱和正方体）、圆柱、圆锥及其展开图之间的关系，初步进行棱柱、圆柱、圆锥与英展开图之间的转换，发展学生的空间观念。第3节继续通过

2、学生的动手操作和思考、交流，从几何体截面的角度，认识几何体与截面之间的关系，初步进行几何体与其截面之间的转换，发展学生的空间观念。1.通过观察生活中的大塑物体，经历从现实世界中抽彖出圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的过程，认识这些几何体的基本特征；通过观察丰富的实例，获得对点、线、面的直观认识，体会点、线、面是构成图形的基本元素。2.通过学生动手操作和思考、交流，从展开与折叠的角度认识棱柱（包括一般棱柱和正方体）、圆柱、圆锥及其展开图Z间的关系，初步进行棱柱、圆柱、圆锥与其展开图Z间的转换，发展学生的空间观念。3.通过学生

3、的动手操作和思考、交流，从几何体截面的角度，认识几何体与截面之I'可的关系，初步进行几何体与其截面之问的转换，发展学生的空间观念。研讨效果：1、教师为主导，引导学生观察发现、大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，使学生在合作学习屮体验到：数学活动充满着探索和创造。使学生获得成功的体验，增强白信心,提高学习数学的兴趣。2、让学生经历和感受点动形成线、线动形成面、面动形成体的过程，可以让学生举例说明,难点是对面动成体的认识。可以指导学生自己动手做点动成线、线动形成面、面动形成体的游戏。备注：截面那一节的课件制作还没有最后完成，下次备课还

4、得完善。初一数学第一周集体备课时间2009.9.4学科数学年级初一屮心发言人卞欢欢（任丽芹、许晓星、聂萃）缺席人员无研讨内容：棱柱的展开与折柱立方体的展开与折叠研讨效果：棱柱的展开，棱柱的某些特性，以及立方体的展开图形是本节的重点，尤英是立方体的11种展开图形更是本节的难点本节重在培养学生的空间观念，在自己动手，充分实践的基础上，掌握n棱柱的棱数、面数以及顶点数，并对任一展开图，能够判断是否折成立方体；另外，除了依靠空间想象力外,还可以利用字母标示以及“田”字形、“凹”字形的规律来拓展学生的视野，增加学生对数学的趣味性！在教学屮，以实

5、际操作为主，既有规律认知为辅，双管齐下，达到教学目的！备注：初一数学第二周集体备课时间2009.9学科数学年级初一中心发言人聂萃（任丽芹、许晓星、卞欢欢）缺席人员无研讨内容：从不同的方向看立方体及其简单的组合体立方体极其简单的组合体的三种视图研讨效果：经历从不同方向观察物体，在过程屮让学生初步体会从不同方向观察同一物体时可能看到不同的图形。如何画立方体及其简单组合体的三种视图既是教学重点又是难点，让学生多观察实物然后达到会画的地步。在教材中讲述定义：主视图，左视图，俯视图。视图是根据什么來画的？以由儿个正方体的组合体来说明：主视图是水

6、平垂直看到的正方体有儿个就画儿个正方形，左视图是从左边水平垂直看到的正方体有儿个就画儿个，俯视图是从上面垂直往下看到儿个正方体就画儿个正方体。视图都是同一个平面上的平面图形。需要注意的是，这里要求画出的三种视图不要求画法几何的严格画法。本节课对空间想象的能力要求较高，可以让学生先自己想然后小组交流，让每个学生仔细观察和同伴交流。在教学中，可以先从瞎子摸象的故事入手，讲述不同方向观察同一事物可能出现不同图形。然后让学生多观察，多想象，多交流，让学生主动，老师引导，从而达到教学目的。初一数学第三周集体备课时间2008>9、16学科数学年级

7、初一中心发言人刘丽参加人员李丽、孟蕾、冯海霞研讨内容：本次研讨的题目是第二章第十单元有理数的混合运算.本节的主要内容是借助于数轴来初步理解绝对值的概念，从小学学习的距离出发，明白绝对值的具体意义，是一个非负数;在理解定义的基础上会求解一个数的绝对值，最终得出一个数的绝对值与这个数的密切关系，而由绝对值來比较两负数的大小则是对它的具体应用。研讨效果：通过本次集体备课，明确了这一部分的学习重点、难点，对学习方法策略等有了进一步的认识，让学生在对绝对值没有任何概念的基础上明白其内涵，并自主探发研究出一个数的绝对值与这个数的关系，目的的明确能

8、够在讲课中能够更好的突出重点，对于这一单元的数学教学充满了信心。备注：初一数学第三周集体备课时间2009.9.16学科数学年级初一中心发言人许晓星（任丽芹、卞欢欢、聂萃）缺席人员无研讨内容：绝对值的定义绝对值的表示方法用