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时间:2019-08-29
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1、《学前教育科学研究与论文写作》题库答案一、单项选择题1.A2.B3.D4.C5.C6.D7.A&D9.B10.C11.A12.D13.B14.D15.B16.C17.Cl&D19.B20.A21.C31.D22.C32.B23.A33.B24.B34.B25.C35.B26.A36.C27.C37.C28.C3&A29.B39.A30.40.41D51.C42.D43.C44.A45.B46.C47.A48.D49.A5O.B52.A53.C54.D55.B56.D57.B58.A59.A60.B61.D62.B63.C64.D
2、65.C66.A67.D68.B69.A70.C71.B72.D73.C74.A75.C76.D77.C78.A79.A80.B81.B82.D83.C84.A85.C86.B87.C88.B89.A90.B91.C92.B93.C94.C95.B96.B97.A98.C99.A100.B二、填空题1•测谎题;2.计量审核;3•差异显著性分析;4.无关变量;5.实验因子;6.有目的地控制变量;7.同质性;8.前沿性;9.接轨性;10.逻辑分析法;21.内审;22.《学记》;23•调查;24.研究方法;25•社会系统误差;26.积
3、累文献;27.方差和标准差;2&测量等值;11・学前教育与人12.学前教育观察研究13.因素分析14.日记描述法15.持续记录表16.特殊访谈17•有目的地控制变量18.准实验19.建立理论建构20.非结构性访谈31.暗中观察32.耗散结构论33.3034.教育经验35.勒温36.指导性37.访谈3&等值性29.学前教育观察研究;30.差异量数;41.代表性;42.无关变量;43.F;44.无关变量;45.内审;46.纵向研究;47.观察法;48.因果关系;49.个案研究;50.创新;61.具体研究方法62.纵向研究;63•研究
4、目的;64.控制测试工具;65.差异显著性检验;66.学前教育观察研究;67.结构式访谈;68.准实验;69.群体访谈;70.建立理论建构;81•撰写选题报告;82.电子资料;83.分层随机取样;84.逻辑审核;85.修改定稿;86.轶事记录法;87.单组;88.等组单因素一个层次实验设计模式;89.问题及选择答案;90.行动;三、名词解释题1•横向研究(P40)39.前实验40.综合查找法51.行动研究52.事件収样观察法53.裴斯泰洛齐54.绘画55.描述统计56.半结构性访谈57.执行阶段58.控制论59.科学规律60.开
5、放性71.现代化手段研究72.文献综述73.考察74.描述统计75.创造性76.有目的地控制变量77.方差78.-1.00——+1.0079.合作80.两难故事法91.相关量数92.假设检验93.双侧检验94.研究结果95.自变量96.群体访谈97.定性分析法98.现场实验99.50—100100.理论建构横向研究是在同一时间内对某个年龄或某几个年龄儿童的心理发展水平或教育规律进行测查并加以比较。2•定性分析(P94)定性分析是运用哲学分析法和逻辑的分析方法,对研究所收集的资料进行质的分析,从而揭示教育本质与规律,为研究结果的解
6、释和理论的构建提供依据。3•两难故事法(P155)两难故事法是设计一个可能有两种结果的故事,提出有关道德的难题,包含着特定的道德价值的冲突情境,让被试回答,以考查被试道德发展水平的研究方法。4•学前教育实验研究(P189)学前教育实验研究是在合理的控制条件下,有计划地逐步操纵实验变量,观测与这些实验变量相伴随的现象的变化,探究实验因子与反应现彖之间的因果关系的一种科学研究方法。5•封闭式评定问卷(P215)封闭式评定问卷是在问卷中不仅仅要提出问题,还要提供可选择的答案,限制回答的方向和数量,让评定者(家长或教师)在限定的选择答案
7、中评定有关幼儿的实际情况。6.F检验(P93)是对两组数据的方差进行差异检验。(2分)也就是说,通过样本方差S1彳和S22的差异对其各自的总体方差。12和。22是否差异进行推断。(1分)7•个案研究(P40)个案研究是把个人或一个团体作为一个研究单位,在学前教育科学研究中,个案研究主要是搜集一定个人的家庭情况、教育影响、心理发展等历史资料,从而加以分析,探究其心理发展或教育特点与规律。&资料审核(P86)资料审核就是对收集的原始资料进行检查,核实其真伪,将不合格的资料删除,有缺漏的资料(如性别、年龄等未填的)补填清楚,然后清点全
8、部资料总数,若有不足,需收集资料,给以补充,以保证研究结果的质量。9•对偶故事法(P154)设计一组成对的故事测查儿童,观察分析儿童心理发展变化特点,揭示教育与人的发展的规律。此种方法是皮亚杰创造的。10・真实验(P210)真实验能够随机抽取与分配被试,被试具有
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