小学教育优秀教案-燕子

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1、蔬子八、、4一、教学目标：1.会认“俊、俏、拂、增、添、漾、谱”7个生字，会写“燕、聚掠、倦”等14个生字。能正确读写“燕子、赶集、翅膀、轻快、稻HI”等18个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3•理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。三、教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关

2、春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。四、教学安排:两课时五、教学过程：一、交流“我知道的春天”，导入课题1.师：同学们，寒假结束了，新学期开始了。大家有没有感受到周围的天气有什么变化呀？……嗯，很好。谁愿意给我们大家说一说“我知道的春天”是什么样子的呢？（课件出示“我知道的春天”）2•师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读并在黑板

3、上板书）二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.读一读，画一画，查一查。下面，请同学们自己读一读课文，要记得，拿起笔，画出不认识的生字词,读完之后啊，再拿出字典，自己动手查一查。好了，开始吧！2.、集体合作学习生字词恩，我刚才听到同学们读的都很认真，也看到同学们标注的很仔细，查的也很仔细。老师这里呀有一些生字宝宝想和大家做朋友，大家都认识它们吗？（出示课件：燕、俊、聚、增、掠、稻、尖、尔、沾、圈、倦、符、支、演、赞）好,从你开始，小火车往后开，一人读一个字。大家可真棒，读的真准确。这些字啊，大家必须要学会书写，现在

4、就拿出练习本，一个字先写上两遍其刚刚看到同学们写的都十分认真，同桌互换检查一下，看看有没有写错的字好，同学们觉得在书写的时候应该注意那些字啊？谁站起来给大家说一说老师呢？有几个字要给同学们提醒一下，书写的时候一定要注意不要写错。（出示课件：“燕”的上部分是“卄”，不要错写成“卄”；“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大；〃稻〃右下部第一笔是撇，中间横没有连着；“倦”的右下部是“”，不要写成“巳”；“漾”的右下部是“永”，不要写成“水”。）同学们，你们知道吗？这些生字宝宝呀爱玩捉迷藏的游戏。（点击课件）瞧!它们

5、藏到了词宝宝里面去了，这回谁还认识啊？嗯，用学们都很厉害，不错，老师真为你们高兴。我想这些生字朋友大家都能叫上它们的名字来了，那么读课文的I］寸候肯定能更通顺，谁愿意给大家读一读课文？（指名读课文）其他同学仔细听，想想课文是按照什么顺序写的？（板书：由近到远）三、学习课文第一字段1.轻声读第一自然段，思考:这段话写什么？（燕子的外形特点）2.课文是从哪几个反方面描写了燕子的外形美的？表现了燕子怎样的特点？。〃一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”

6、“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突岀活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么？师：我请两位同学，分别用凑成和组成来读一下这一自然段，其他同学仔细听。好，两位同学读的都很不错，哪位同学愿意说一说自己的想法？……嗯，同学们说的都很不错，是啊，作者用了一个“凑”字是文章呢更加的生动了，可爱的小燕子的形象更加的栩栩如生，跃然纸上。4・、哪位同学可以看着小燕子的图片，试着背诵一下第一自然段呢？好，你来！四、作业布置

7、同学们，这节课我们就学习到这里，请同学们拿出笔，记一下今天的作业：1.预习课文二、三、四自然段，全文最少读两遍，家长签字。2.练习书写生字词，生字一个写五遍，生词一个写两遍。（课文讲完后，如果时间还有剩余，就让学生练习书写生字词）五、板书设计羽毛乌黑光亮燕子翅膀——俊俏轻快活泼机灵（由近到远）尾巴剪刀似的第二课时（复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法。）一、复习导入1.听写生词：燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、活泼、机灵、赶集、聚拢、光彩夺目、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一

8、圈、音符、演奏、赞歌2.齐读课文第一自然段。二、学习2-4自然段1.轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞來，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）3.指导朗读第2自