字形专题复习一(校正版)

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1、识记并正确书写汉字复习学案第一节考点解读《考试大纲》规定：“识记并正确书写现代常用规范汉字”。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、同音兼形近字、不写错别字等，不死抠生字、难字。识记字形一定要与理解字义紧密结合，可以借助造字法，从偏旁的异同来推敲词义，也可以借助词语结构、典故出处、历史文化常识、生活经验等来推敲词义，进而记住字形。在汉字复习时，一定要结合字义理解记忆。平时要注意积累，扩大词汇量，有些字之所以认不准，往往是因为对它不熟悉，甚至从来没见过。【命题特点】1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。2、考查以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用

2、上的错误。3、同音带来的误读，例如：是与事、捡与拣、灌与贯等。（1）考音同或音近字。音同或音近字历来是高考考查的重点。如把“真知灼见”写成“真知卓见”，把“人情世故”写成“人情事故”，把“元气大伤”写成“原气大伤”，把“指手画脚”写成“指手划脚”，把“振聋发嗾”写成“震聋发曠”等。（2）考音同义近字。音同义近字恐怕是难点中的难点，所幸是这类词并不多。如把“订立”写成“定立”，把“先发制人”写成“先发治人”等。（3）考音形都很接近的字。音形都很接近的字也是历来高考考查的重点。如把“辐射”写成“幅射”，把“装帧”写成“装祯”，把“提纲挈领”写成“题纲挈领”，把“黔驴

3、技穷”写成“黔驴计穷”，把“旁征博引”写成“旁证博引”，把“精神焕发”写成“精神涣发”等。4、考形近字。形近字在高考中也多次出现。如把“好高鹫远”写成“好高鹫远”，把“不胫而走”写成“不径而走”，把“骨醺在喉”写成“骨梗在喉”，“气概”与“慷慨”中“概、慨”的区分等。5、考察范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及到。6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。7、考查的题型主要有五种：选出词语中没有别字的一组；选出词语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中有两个错别

4、字的一组；与读音放在一题中考查。第二节考点解题策略一、注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：i——V辽————木卩——P幺——纟户——尸可以采取记少不记多的方法。如“7偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辽”了。二是要记清字的笔画。例如：戊——戌——戍——戎——戒二、注意字音。一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：限jid假、葭、暇、遐、瑕段duan锻、锻、槻、缎今jin矜、琴、衾、吟、贪、岑、含二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就

5、把字写成了别字。例如：同仇敌nkai（不读气）如火如荼td（不读茶）病入膏肓huang（不读盲）毋庸赘zhui（不读熬）言狙九（不读阻）击敌人入场券quan（不读卷）一蹴“（不读就）而就侥jido（不读尧）幸生还赤裸裸1询（不读果）三、注意字义。不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：原形毕露毕，都，皆。不是“必”。不胫而走胫，小腿。不是“径”。墨守成规墨，墨子。不是“默”。四、了解一些常见部首的含义贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。月：和身体器官有关。如：腿、膂、

6、瘠。八、、（火）：和火有关。如：煦、烹、熬。7:和寒冷有关。如：冻、凋、寒。4:和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。厂（广、宀）：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。彳:与行走、道路有关。如：循、径、徐。五、缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。①利用词语的整体意义：例：事必恭亲（躬）桀鹫不训（驯）闲情逸志（致）山青水秀（清）清山绿水（青）②利用词语的结构特点：追亡逐北殍精竭虑文过饰非家喻户晓甜言蜜语背井离乡神出鬼没不伦不类朝歌暮舞③利用生活常识、自然之理、社会规律：声名鹊起欢呼雀跃委屈求全（曲）一口同声（异）鸠占雀巢（鹊）不径而走（胫）内心烦燥（躁）琳朗

7、满目（琅）好高鹫远（鹫）针贬时弊（眨）坐上客（座）贪脏枉法（赃）④追溯词源：默守成规（墨，墨子）曲突徙薪（突，烟囱。薪，柴草。徙，迁移）巧言如黄（簧，一种乐器）黄梁美梦（粱，米饭）世外桃园（源，陶渊明）司马青山（衫，白居易）⑤近体互析，分清笔画病入膏盲（肓）脍灸人口（炙）风毛鳞角（凤、麟）草管人命（菅）六、探求来源探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分（多指文件或言论）。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等

8、“内容的要点”。明白了这