字形专题复习教案

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1、字形专题复习教案教学目标：1、掌握常见形近字、音近字、形近音近字、易混字。2、掌握自己常出错的，记不准的字移地记忆。3、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。教学重点：加强备考方法的指导，强化基础训练。教学难点：识记常用字字形，形声字、易混字。教学方法：讲练结合，注重积累。教学过程：一：考纲解读（1）、内容解读：识记现代汉语常用汉字的字形。现代汉字的字形指目前所通行的汉字的规范形式。正确识记汉字的字形包括区分形近字、同音字、不写错别字等，是汉语运用的基本功。汉字字形这一考点重现率仍为100%。（2）、能力解读识记。汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个

2、长期而艰巨的任务。因此，必须做到以下几点：1、积极向课本学习汉字。要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。2、在课外阅读中学习汉字。要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。3、复习中抓住重点。应把国家语委和原国家教委联合公布的《现代汉语常用字典》作为重要的复习资料。4、坚持向字典学习汉字。要养成勤于查字典的习惯，不轻易放过，每一个搞不明白的汉字。5、在写作中巩固汉字的识记成果。要充分发掘潜力，把所学到的汉字应用到写作中去。二：命题规律看高考题，透析命题规律1、设题稳定，以单选题出现。2、试题设问形式多为

3、“有错别字的一组”或“没有错别字的一组”。3、每个选项一般有四个常用词语。（包括成语）4、考查的对象主要是常见字、常用字、易混字，特别是易混字，即因音近、形近或音义相近而容易混淆的常见、常见字。三：命题趋势1、考查仍会延续单一性的特点。2、对字形的辨析涉及到易混字字形的各个方面，如因字形相近、音形义全相近而误。3、在词语、句子和语段中考查字形。四、突破方法尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。1、据“义”记形11字义决定着汉字的正确使用。在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相近的字“对号入座”。因此，明了字义是明

4、辨字形正误的基础。如“融会贯通”不应写作“融汇贯通”。因为“融会贯通”的词义是“参合多方面道理进行体会，从而得到全面透彻的领悟”，这里需要有“体会”，所以是“融会贯通”。再如“脉搏”有“血脉跳动”之意义。再如“平心而论”，平心：心情平和，不动感情；论：评论。平心静气地给予客观评价。所以不是“凭”。2、据“义”推形汉字中有百分之八十的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别。因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词镜或语境之中的运用正确与否，从而辨别了字的正误。比如说“呕心沥血”和“讴歌英雄”，两个字可以根据意思判断。还有“沤肥”也可以根据意思判断。3

5、、结构推“形”有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。比如“纷至沓来”的“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与对应的“纷”的意义相同。全词意义就是纷繁热闹的到来。所以“沓”不应该写错。还有“前倨后恭”的“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭，“前后”正好相对，明白了这一点，就不会写错了啊。4、探源定“形”有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的

6、形成往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。比如“再接再厉”的“厉”通“砺”，磨刀石的意思。实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使它嘴尖锐，一下啄伤对方，制敌于死命。5、据“理”辨“形”有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。如“鸠占雀巢”，鸠的体形比雀大得多，所以，“雀巢”容不下鸠；喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，所以，这个生活常识告诉我们，应该是“鸠占鹊巢”，而不是“鸠占雀巢”。【小结应试策略】常见字词不离口探究语义多动手体悟语境要用心博闻强识事事勤五、特别

7、提醒11与识记现代汉语的字音一样，这一考点也主要是靠平时的细心积累，不提倡投入太多精力集中复习或做题目，因为大量做题目或接触错别字太频繁，反而容易干扰头脑中正确的字形记忆。备考过程中，可适当注意以下几点：1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。2、重点掌握3500个常用字和次常用字。抓住常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴