小学数学三年级下册《小数初步认识》课程教学设计

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1、小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计【教材内容】人教版小学数学三年级下册91-92页内容。【教学目标】1•结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。2•经历自主探索、合作交流、观察推理的过程，了解小数的具体含义，初步感知十分之几可以用一位小数来表示。3.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣,积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。【教学重点】认识具体情境中小数的含义。【教学难点】通过数形结合、迁移类推，认识0・1米、1分米与米之间的关系。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境、引入小数1、逛文具店。2、出示

2、文具标价牌书包45元铅笔1元彩笔3.5元橡皮擦0・5元文具盒18.58元日记本3元(1)、区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分?（2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？（板书：小数的初步认识）二、探索交流，解决问题（一）认识小数1•观察小数：它们都是小数，数的中间都有一个小圆点。2.小结：小数中的小圆点叫做小数点，它把小数

3、分成左右两部分,左边是整数部分，右边是小数部分。3•学习小数读法。（1）请同学读一读标签上的价格（课件展示价格表，强调单位）谁来试着读一下？指名读并且注意读法。（2）讨论:小数点右边的数字与左边的读法一样吗？（3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是按照我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只依次读出每一位上的数字就可以了（提示，就像读电话号码一样）。（4）再读小数，出示课件，开火车读出小数。（-）表示价格的小数的意义（1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些商品又表示几元几角呢?（2）独一'/.完成课件上的表格。（3）反馈汇报

4、，理解意义。A、课件Ill小表格，指名回答。B、理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（儿分）。（4）给出以元为单位的小数，请学生说出这些小数表示的意义。（三）表示长度的小数的意义1・复习旧知中有关长度的相关知识，然后课件出示米尺。明确：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是穆米，还可以写成0.1米。（板书：1分米=右米=0.1米）强调：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。2•同样引导学生得出：3分米=壽米=0.3米3•指名回答：4分米二#米二

5、（）米5分米二吕米二（）米9分米二吕米二（）米4•观察小结：十分之几米表示一位小数5.1厘米有多长，厘米该怎样写成用米作单位的小数。明确一米平均分成100份，每一份就是1厘米，即:1厘米=丄米=0.01米引100导得出3厘米=缶米=0.03米28厘米=着米=0.28米6•观察比较：请仔细观察以上三组等式，你发现了什么？（给学生一些时间）（引导学生观察得到：百分之几米可以表示成两位小数）4•总结：通过同学刚才的学习，我们知道了十分之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发现呢，（四）用小数表示身高1.自主探究例1（1）（课件

6、出示教材92页例1插图）说说他们在干嘛？（2）自学例1要求A.独立思考130厘米二（）米二（）B.小组讨论：用米作单位的小数，小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么？三、巩固提升，内化提高。（课件出示）四、课堂小结。