小学数学一年级下册_第2单元教案(人教版)

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1、数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时：13第1课时一、课题：十几减9二、学习领域：十几减910页例1三、教学目标:1、使学生初步理解“破十法”，掌握十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。2、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。四、教学重点:教学难点：五、教师准备:学生准备:六、相关已知:七、教学策略:八、教学过程:教学环节创设情境习旧引

2、新1、经历探讨计算方法的过程。2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。红花、黄花、小棒。9加几1、创设情境；2、发现问题;3、交流合作；4、体会内涵二次备课、口算（2分钟）9+()119+()129+()149+()179+()18探索交流构建新知1、出示挂图（20分钟）师：“游园会上为小朋友准备了许多游戏，有哪些游戏呢？在这些游戏中就藏着许多数学问题，你们想知道吗？”2、出示气球图师：这位小丑一大早带了许多气球，数一数有几个？过了一会，小丑卖了一些气球，卖了几个？有15个气球，卖了9个提问：还剩

3、几个,你怎么想的？小组相互讨论，说一说。3、小结：观察一下刚才的两个算式，有什么特点？师：今天我们就来学习十几减9（板书课题）4、教学例1出示15-9=提问：结果是几，摆一摆，算一算，看谁能想出不同的方法？汇报结果（1）破十法。先用15中的10减去9等于1,在把1和15中的另一部分5加起来就是6。所以15-9=6提问：为什么要把1和5相加呢？小结：你们想的方法都很好,这些方法中你最喜欢哪一种,为什么?分层练习深化拓展1、做一做第一题（10分钟）摆小棒算一算11-9=16-9=2、圈一圈，算一算14-9

4、=17-9=3、用你喜欢的方法来计算。13-917-912-915-918-914-94、练习二（2）看谁能用我们今天学习的方法帮助小鸟找到家。5、（1）16个学生要來猜字谜,已经来了9个学生，还差几个同学没有到？（2）来猜字谜的有3个男生,6个女生，?（3）有17条字谜，小朋友已经猜中了9条，还剩几条没猜中？概括整合升华认识提问：谈谈这节课你有哪些收获？八、板书设计九、课后作业基本应用拓展创新复习作业十、教学反思小学数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时：第2课时一、课题：十几减9练习课二、学

5、习领域：11页练习2三、教学目标：1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。3培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质.四、教学重点：教学难点：学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。五、教师准备：学生准备：口算卡五、相关已知：9加几六、教学策略：1、创设情境；2.发现问题；3、交流合作；4、体会内涵八、教学过程：教

6、学环节二次备课知识梳理出示13-914-9（5分钟）提问：你会做吗？说说你的计算方法？谁会用“破十法”解决这道题？讲练结合(1)填空(25分钟)()+9=12()+9=18()+9=15()+9=14()+9=13()+9=17()+9=11()+9=16(2)写出下列算式的结果15-9=13-9=14-9=12-9=17-9=18-9=11-9=16-9=(3)小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？提问：“怎么列式？”“为什么用减法？”“你是怎样算出结果的，说说你的计算方法？(2)找规律

7、。出示11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=提问：你能很快算出结果吗？认真观察算式，你发现了什么规律？综合提高(1)口答。(10分钟)教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数。(2)听算老师说算式，学生直接说出结果。学生说算式，其他学生说结果。八、知识反馈提问：谈谈你本节课的收获？九、课后作业基本应用拓展创新复习作业十、教学反思：小学数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时：第3课时一、课题：十几减9练习课二、学习领域：十

8、几减9练习课三、教学目标：1、通过形式多样的练习，进一步巩固十几减9的计算。2、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。四、教学重点：教学难点：能够运用多种方法进行十几9的口算并且正确率高。计算的准确性五、教师准备：学生准备：图片实物投影六、相关已知：9加几七、教学策略1、创设情境；2、发现问题；3、交流合作；4、体会内涵八、教学过程:教学环节二次备课知识梳理（