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时间:2019-08-29
《小学数学一年级下册_第2单元教案(人教版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时:13第1课时一、课题:十几减9二、学习领域:十几减910页例1三、教学目标:1、使学生初步理解“破十法”,掌握十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。2、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。四、教学重点:教学难点:五、教师准备:学生准备:六、相关已知:七、教学策略:八、教学过程:教学环节创设情境习旧引
2、新1、经历探讨计算方法的过程。2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。红花、黄花、小棒。9加几1、创设情境;2、发现问题;3、交流合作;4、体会内涵二次备课、口算(2分钟)9+()119+()129+()149+()179+()18探索交流构建新知1、出示挂图(20分钟)师:“游园会上为小朋友准备了许多游戏,有哪些游戏呢?在这些游戏中就藏着许多数学问题,你们想知道吗?”2、出示气球图师:这位小丑一大早带了许多气球,数一数有几个?过了一会,小丑卖了一些气球,卖了几个?有15个气球,卖了9个提问:还剩
3、几个,你怎么想的?小组相互讨论,说一说。3、小结:观察一下刚才的两个算式,有什么特点?师:今天我们就来学习十几减9(板书课题)4、教学例1出示15-9=提问:结果是几,摆一摆,算一算,看谁能想出不同的方法?汇报结果(1)破十法。先用15中的10减去9等于1,在把1和15中的另一部分5加起来就是6。所以15-9=6提问:为什么要把1和5相加呢?小结:你们想的方法都很好,这些方法中你最喜欢哪一种,为什么?分层练习深化拓展1、做一做第一题(10分钟)摆小棒算一算11-9=16-9=2、圈一圈,算一算14-9
4、=17-9=3、用你喜欢的方法来计算。13-917-912-915-918-914-94、练习二(2)看谁能用我们今天学习的方法帮助小鸟找到家。5、(1)16个学生要來猜字谜,已经来了9个学生,还差几个同学没有到?(2)来猜字谜的有3个男生,6个女生,?(3)有17条字谜,小朋友已经猜中了9条,还剩几条没猜中?概括整合升华认识提问:谈谈这节课你有哪些收获?八、板书设计九、课后作业基本应用拓展创新复习作业十、教学反思小学数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时:第2课时一、课题:十几减9练习课二、学
5、习领域:11页练习2三、教学目标:1、要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。3培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质.四、教学重点:教学难点:学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。五、教师准备:学生准备:口算卡五、相关已知:9加几六、教学策略:1、创设情境;2.发现问题;3、交流合作;4、体会内涵八、教学过程:教
6、学环节二次备课知识梳理出示13-914-9(5分钟)提问:你会做吗?说说你的计算方法?谁会用“破十法”解决这道题?讲练结合(1)填空(25分钟)()+9=12()+9=18()+9=15()+9=14()+9=13()+9=17()+9=11()+9=16(2)写出下列算式的结果15-9=13-9=14-9=12-9=17-9=18-9=11-9=16-9=(3)小白兔有15个萝卜,送给小黑兔9个,还剩几个萝卜?提问:“怎么列式?”“为什么用减法?”“你是怎样算出结果的,说说你的计算方法?(2)找规律
7、。出示11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=提问:你能很快算出结果吗?认真观察算式,你发现了什么规律?综合提高(1)口答。(10分钟)教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,教师随意抽拉或转动,让学生口答出得数。(2)听算老师说算式,学生直接说出结果。学生说算式,其他学生说结果。八、知识反馈提问:谈谈你本节课的收获?九、课后作业基本应用拓展创新复习作业十、教学反思:小学数学学科一年级下册教学方案设计第2单元总课时:第3课时一、课题:十几减9练习课二、学习领域:十
8、几减9练习课三、教学目标:1、通过形式多样的练习,进一步巩固十几减9的计算。2、通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。四、教学重点:教学难点:能够运用多种方法进行十几9的口算并且正确率高。计算的准确性五、教师准备:学生准备:图片实物投影六、相关已知:9加几七、教学策略1、创设情境;2、发现问题;3、交流合作;4、体会内涵八、教学过程:教学环节二次备课知识梳理(
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