小学三年级品德与社会公开课《过年啦》教学设计

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1、小学三年级品德与社会公开课《过年啦》教学设计教育口标：1.了解中华民族的传统节FI——春节的习俗，激发学生对我国传统文化的热爱Z情。2.体会家乡过春节的习俗对人们生活的影响，培养重视亲情、友情等美好情愫。活动过程：一、过年物品展览1•师：过年时，冇许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造着浓浓的节F1气氛,让每一个人都沉浸在幸福欢乐的海洋里。现在请你们拿出课而准备的过年用的装饰物（包括对联、“福”字、中国结、红包、窗花、年咏财神像、小灯笼、包饺子用的擀面杖等等）向同学们展示展示吧。师：能给大家介绍一下你带的东西有什么意义吗？生：自曲发言，介绍所带的饰物，介绍家乡过年时的风俗

2、习惯。（教师注意引发学生讨论过年的风俗习惯所蕴含的人们的美好愿望。）春联一一新春伊始，春节将临，按照我国的传统习俗，无论是城市、乡镇、还是农村，在我国的毎一个角落，家家户户都会欢欢喜喜的贴春联，诚心的祈求新的一年里心想事成，吉祥平安等；“福”字一一春节贴“福”字，是中国民间由來已久的风俗。“福”字的解释是幸福，福气、福运。春节贴“福”字，是人们对新年的祈福迎祥。那么，为什么人们会说“福倒了”呢？原来，将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”，祈福的愿望已经实现了。表达了人们对美好生活的向往，对明天的祝福;“屮国结”——屮国结始于上古、兴于唐宋、盛于明清，讲究的是上

3、下一致、左右对称、正反相同、首尾可接。其魅力所在便是“以结寓意，以结表情”，象征着中华民族心连心、团结向上的精神；窗花一一新春佳节时，许多地区的人们喜欢在窗户上贴上各种剪纸窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。年画——是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰，寄托着人们对未來的希望。一张张新年画给家家户户平添了欢乐的节日气氛。灯笼——人们都挂起彖征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。鞭炮一一过年放鞭炮可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动。它可以给人们带来欢愉和吉利。然而，古吋候则即驱逐瘟邪

4、，得吉利平安的意思。而接财神、祭门神则带有一定的迷信色彩，但也寄托了人们对美好生活的向往。2.教师小结：看到这些红红的灯笼、红红的中国结、红红的对联、红红的窗花,教室里一下子洋溢起浓浓的春节气氛，这一切都在告诉我们——过年啦（出示课题）3.欣赏配乐视频《过年好》二、畅谈过年风俗1.创设情境:过年时真是太热闹，太隆重了，可我们为什么耍过年，这有什么来历呢?2.课件播放动画《年的来历》。3.教师谈话：是啊，过年是一-种特别喜庆的节日，也成了我们中国一-种特有的文化。过年时冇很多风俗习惯和庆祝活动，你觉得最冇趣的风俗习惯和庆祝活动是什么?生1:过年前要彻底打扫卫生，洗被子。生2

5、：上街办“年货”，比如：瓜子、水果、烟、酒等等。生3：三十那天吃团圆饭时，要贴对联、挂灯笼。师：你们给长辈拜年时会说哪些祝福的话呢？生1：我对爷爷奶奶说：“祝您福如东海，寿比南山。”生2：我对爸爸妈妈说：“祝您身体健康，工作顺利。”生3：我对叔叔阿姨说：“祝您工作顺利，天天快乐。”师：拜年后长辈还会给你们一一生：（齐）压岁钱。师：拜年后拿到压岁钱，你们很开心吗？生：（齐）开心！师：你们知道压岁钱的来历吗？（播放动画《压岁钱的来历》）辩论：收压岁钱好不好？……（进行反对浪费教育）师：在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元,都捐给了灾区需要帮助

6、的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。你们是怎样使用自己的压岁钱的？师：孩子们，你们真的长大了，懂得了尊敬长辈，关爱他人，希望你们在新的一年里健康成长，努力学习，争取新的进步。4•师：不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。你知道别的地方是怎样过年的吗？教师出示几幅图片（如人们踩高跷、扭秧歌的热闹场景，全家一起包饺子的快乐景彖，人们剪窗花、贴窗花的情景）引发学生发言。师：虽然民族不同，习俗不同，但过年吋的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。5.小结：哇，过年的感觉真好啊！师：过年不但热闹，而月•蕴藏着许多文化呢，真是太有意思了！这么冇意思的知识是从哪儿收集来的

7、呢？（问父母，找书籍，上网……）师：同学们真棒！希累你们以后利用这些学习方法收集更多、更好的信息。三、欢欢喜喜过年1.创设情虽;孩子们，今年的春节——蛇年马上就要来临，你们打算怎么过呢？2.是啊，怎样欢欢喜喜过个有意义的新年，你们有什么好的想法和点子，课前老师已经布置你们分组交流讨论，现在请你们做好准备，向大家汇报。一组吃年夜饭二组展示贺卡3.模拟过年活动。模拟吃年夜饭的情景。模拟给朋友和亲人寄屮国结、做贺卡的情景。模拟给长辈朋友送祝福的场景。四组活动策划五组爱心奉献汇报过年几天的活动安排。模拟表演慰问孤寡老人。六组布置房间模