如何培养学生制作电脑动画

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1、如何培养学生制作电脑动画制作电脑动画是中小学电脑制作活动的一项重耍内容。一直以來，电脑动画以其牛动活泼的造型和丰富多彩的农现形式烛得了广大中小学生的喜爱，同时也激发了不少电脑动画爱好者的创作热情。在每年的“全国中小学生电脑制作活动”中，电脑动画往往是最精彩纷呈、同时也是竞争最为激烈的一个比赛项日。我是一名小学信息技术教师，在辅导学生的过程中积累了一些经验和教训，现在把自己关于如何辅导小学生制作电脑动呦的一点不成熟的想法写出來，希望得到批评指止。一、培养学牛的兴趣是前提伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一口对某事物有了浓厚的兴趣，

2、就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产牛愉快的情绪和体验，从而收到事半功倍的效果。对老师而言，如果他对电脑动画制作本身就没什么兴趣，就不会努力提高口身的动画制作水平，也不会去深入研究辅导学牛的方法；对学牛而言，如果他对电脑动画制作不感兴趣，即使他有很高的悟性，也做不出好作品來。因此，培养学生的兴趣非常重要。我是这样做的：？学习、比较。让学生定期观看央视三套《快乐驿站》动漫栏目，冋來汇报看了哪些内容，有哪些新奇的动画情节和技术？假如让你來做，你会采用什么方法和技术来实现？？鉴赏。在因特网上下载一些优秀动画作品让学生欣赏和学习；？设疑激趣。设

3、置难关，激励学牛去探求解决方法，并适时适当给予鼓（奖）励。通过一段时间的努力，我欣喜地发现：部分学生能制作出我从來没讲解过的一些动画技巧來了，这讣我真正体会到了“兴趣是最好的老师”这句话的含义。二、设计动画情节是核心动画靠什么来吸引观众？按我的理解，动呦靠的就是引人入胜的故事情节和生动活泼的人物造型。故事情节是否巧妙、是否吸引人对动画的成功与否起到了决定作用，可以说，设计情节是动画制作的核心。举个例子，假如要用动画做一个新产品的介绍，如果你在动画屮采用该产品的二维、三维视图来详细描述产品的外形，然后将怎样使用产品的过程用动画来一一细现，观众会感到索然无味，

4、觉得还不如去看相应的网页作品或电子报刊来得具体、详细；反Z,如果你给该动陆赋予故事情节，那观众感觉马上就不一样了。这是由动画作品本身特点决定的，动画不同于其他的以说明、描述的方式來表达主题的电子作品（如电子报刊、网页），它的最大特点就是“动”，将一系列事物的运动以及相互间发生的关系以故事情节的方式表现出来，从而表达某种思想主题，许多脍炙人口的动tai作品如《米老鼠和唐老鸭》、《大闹天宫》、《宝莲灯》等就是很好的例证。因此在学生动画创作过程屮，我很垂视对“故事情节设计”这一环节的辅导，在学生创作Z前，我都会先让他填写“动哑故事情节书”，要求学牛详细写出每一动

5、画场景的内容，每一动画元素的动作。也就是说，让学牛创作前先把动画在脑海中过一遍，并把它写出來。教师和其他同学对照其“动画故事情节书”共同研究厉提供反馈意见，学生进行修改订正。这相当于先给动画定下了一个人的构思，然厉才开始止式制作；创作过程中学生有新点子可以进行不断补充和修改；这样就避免了学生制作过程中“随意性”和“盲目性”的发生。在该环节的辅导过程中，应该注意如下问题：？必要引导。教师按口己对主题的理解给学牛提参考意见，拓宽学牛思路。？放飞学牛的思想。不要用成人的思想模式去影响学生，更不要把口C的想法强加到学生身上，尊重学生的内心世界,让学生充分发挥自己的

6、想象力和创造力，这样创作出来的才是其正属于孩子的作品。？集思广益。“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，充分发挥创作集体的力量，在不断的推敲中充实完善作品。三、巧妙运用简单•技术是关键对于小学阶段的电脑动画制作来说，片面去追求高深的动画技术是一个谋区。对小学生而言,过高地要求他掌握高深动呦技术既不科学也不现实。衡量一个动画作品的优劣，除动画技术水平外，还耍综合考虑诸如主题、情节设计、音效、艺术表现力等等其他因素。往往优秀的动画作品所采用的动画技术都是最普通的，而在主题、情节、艺术表现力、音效等方面表现得非常出色。因此，辅导过程中不应一味强调技术，而应注重教会学牛

7、：将最基本、最简单的动画技术巧妙地加以综合运用。如何才能做到这一点呢？？搜集、整理典型范例，做好准备工作。动画制作中经常会用到“长发飘舞”、“走路”、“眨眼”筹这样的场景，如果让学生光靠学过的一些基本技术（如“移动”、“变形”、“引导线”等）独口來完成上述动画是不町能的。因为上述动画必须是巧妙地综合应用几种基本技术才能实现，对于这种情况，教师应注意搜集有关的网络资源和帖籍,深刻理解上述动画的原理，并按其原理进行分类、整理,得出一套系统的、较为完整的动画范例，？讲透原理。讲解范例吋应注意将原理讲通讲透，让学生弄明白为什么要这样做。？启发学生举一反三，活学活用

8、。“授人以鱼不如授人以渔”,教师在辅导屮应注意启发学生思维，让学生