小学二年级下册《生命、生活与安全》计划及教案25497

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1、第一单元生命奥秘1、身体里的“乐队”一、教学目标1、初步认识人体的主耍内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常住命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。二、教学重难点重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化

2、系统、循环系统等的兴趣。难点：初步了解内脏器官的I办调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学牛來说,是非常困难的。三、课时：1-2课时四、教学过程笫一课时（一）、生命小问号引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。1、观看插图，关注身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流

3、脉捕的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生口己相互感受。2、教师介绍听诊器及其使用方法。（二）、牛命小秘密。1、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学牛•认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置,说说感受。3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的半命活动处于正常状态。观看笫2页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受

4、心脏対人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想彖消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。笫二课时•、生命小智慧1、画_画在图屮身体的相应位置画出心脏、肺和胃。2、听一•听跑完步，听听心脏的“鼓声”。肚了饿的时候听听肠胃的“音乐”。二、全课小结。人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活看的人

5、，其休内各种内脏器官都耍发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，纟R成了一支“生命奏鸣曲”。板书设计：1、身体里的“乐队”心脏、脉搏咚咚咚肺——（呼吸）呼噜呼噜胃、小肠、大肠（蠕动〜消化）叽里咕噜教学后记：2、感知世界—、教学目标1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。3、了解人类如何借助工具克服口身弱点，不断探索世界的真相。二、教学重难点重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感

6、觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一•种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。难点：对二年级的小学主来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学屮，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学牛通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的冇限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。三、课吋：1课吋四、教学过程（一）、生命小问号说说你自己现在能看见什么，听见什么，触摸到什么？这就是我们此时此刻所感知到的周围世界的样了，每个人所感知到的可能冇所不同。现在

7、请人家一起朗诵第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经验。为什么闭上眼睛就看不见了？游戏二、生命小秘密1、猜谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没冇光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。2、游戏：寻宝找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同于不能说话，但可以通过拍手给

8、寻宝人暗示,当他走得离藏宝人越近，拍手声音就越大，反之就越小。拍手发出的声音引起空气振动，这种振动通过空气传输到耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。3、游戏：猜数字同桌两人屮，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的手臂上，让说有几支，然后把这些笔移动到手心，再说说冇儿支。三、生命小智慧通过其他动物与人类