苏教版第七册语文全册教案

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1、培养良好的学习习惯（七）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生了解要留心观察周围的事物，初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好习惯。教学重点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。2、严格要求、训练，把良好习惯的培养落实到学习活动的各个方面。教学难点：　　让学生了

2、解留心观察事物的方法，并将其他方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机结合，相互穿插，在今后的教学中严格训练，长期坚持，以取得到更好的效果。媒体设计：投影片教学时间：三课时第一课时教学要求：　　指导学生认真观察第一页插图，学习“选择”的方法。教学重点：初步掌握选择课外读物的方法。教学过程：　　一、激发导入。　　1、新学期开始了，我们领到了许多新书，又能在书中学到很多新的知识，然而要想得到更多的知识，还必须大量阅读有关的课外书籍。知识犹如浩瀚的海洋，一个人一生是不可能把所有的书读完的，这就决定我们读书要有选择。　　板书：读书要有选择　　2、到底怎样

3、来选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？　　二、指导观察第一页插图，学习“选择”的方法。　　１、先观察左上角的方框图，联系自己实践体会回答：　　①谁到过书店（图书室）买（借）过书？买（借）什么书？你是怎样找到的？　　②讨论交流。　　③指名谈谈自己的做法。　　小结：无论购买或借阅，都要像插图所示那样，先确定自己需要的书属于哪一类，在书架（或书橱）上按类查找（板书：按类查找），再通过书脊上的书名确定是否是自己所需要的书，不必一本本拿下来看封面的书名。　　④指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。　　过渡提问：找到自己需要的书以后，还要注意些什么

4、呢？　　3、观察右上方的圆形特写图。　　①仔细观察这幅图，说说图上的小男孩是怎样做的？　　②怎样把书拿下来好呢？　　板书：轻轻抽出（强调这样做书不容易破损）　　③指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。　　过渡提问：怎样确定自己是否购买或借阅呢？　　4、观察下面的方框图。　　①说说图上的小学生是怎样做的？　　②教师：找到自己需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅。如果不满意，要轻轻放回原处。　　板书：浏览确定　　三、学生自由畅谈　　你以前是怎样选择的？哪些地方没注意？今后你应该怎样选择呢？　　四、教师总结。

5、　　现在，我们懂得了读书要有选择和应该如何选择图书了，书籍是人类文化和智慧的载体，我们学会了选择，养成良好的习惯，就能在知识的海洋中自由畅游，愿同学们阅读更多的书籍，掌握更多的知识。　　五、作业。　　到书店选择一本自己需要的书（注意选择书的方法）。第二课时教学要求：指导学生认真观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。教学重点：初步掌握读书做记号的方法。教学过程：　　一、复习导入。　　1、我们阅读课外书籍时如何选择？　　2、导入：上节课我们学会了选择自己所需书籍的方法，那么，怎样更好地来阅读这些书籍和课本呢？俗话说：“不动笔墨不读书。”我们读书

6、时可以在书上做一些记号。　　板书：读书要做记号　　读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识，下面我们来边看图边学习。　　二、指导观察第2、3页通版图，学习“做记号”的方法。　　1、观察右上角的方框图和圆形特写图。　　①思考：这位同学正在一边读书一边做记号，他是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置？　　②讨论交流。　　③小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书与写字完全相同，只是练习本换成课本，写字换成做记号。　　④全班同学模仿插图，练习读书（报）做记号

7、的姿势。　　⑤指名练习，组织评议。　　2、重点指导观察第２页《东方之珠》这篇课文的文字和记号。　　①映示灯片《东方之珠》。　　②仔细观察这篇文章的画面：　　Ａ、把做记号的地方读一读。　　Ｂ、说说是什么地方做记号的，是什么样的记号？　　Ｃ、议一义：为什么在这些地方做记号？　　③讨论交流：重要的地方或生字新词画“----”，关键词加“　”，精彩处加“　”，疑问处加“？”，重读或摘抄加“△”。　　三、模拟练习。　　1、把印好的短文发给学生。　　2、映示灯片，指名一学生投影练习，其余的在书面上做记号。　　3、投影交流：　　一会儿，飞来几只小鸟，它们围着“

8、大蜻蜓”叽叽喳喳地叫，好像在奇怪地说：“你是从哪儿飞来的呀！好漂亮啊！”我正看得入神，西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”，橘红色的身子布满墨